长城第二课时教学设计.docx

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1、长城其次课时教学设计王秀洪教学目标1、有感情地朗读课文。2、通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。3、学习由远及近的视察方法，学习在视察中绽开联想。教学重、难点1 .在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的气概宏伟，体会作者表达的思想感情。2 .绽开想象，体会作者所表达的思想感情。教学打算：多媒体、课件等一、复习导入1、上节课，我们一起从远处看了长城。我们看到了（远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。）从中我们感受到了长城的（长）看到这样的长城，我们发出这样的感慨，读（

2、这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹）。2、为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？这节课我们接着解决这个问题。（方法：1、抓重点词句2、联系上下文3、有感情朗读体会内容4、想象情景）二、解决问题带着这个问题我们一起走进课文。（一）高大坚实：1.你从哪里体会到长城的高大坚实？（巨大的条石和城砖筑成的。）（板书：高大坚实）2 .这里你又从哪个词中感受到长城的高大，（巨大）巨大,那条石有多大呢？出示图片，就是这样巨大的条石，让我们感受到长城那种（高大）的感觉。我们一起感受了长城高大的特点，那文中又有哪些地方写出了长城的坚实？语段：城墙顶上铺着方砖，特别平整，像很宽的公路，五六匹马可以并

3、行。从这里你又感受到了什么。（长城的宽）你从哪里知道？（五六匹马可以并行）那你能读出长城宽的感觉来吧！你还知道了什么？（平整）这里用了什么修辞手法（比方）把（城墙比作公路）出示图片，我们感受到公路它是特别的（平的）所以才能让行人舒适地行走，而城墙比作公路，我们能够感受到长城的平整及宽广。那我们一起来读一下这个句子。但是老师刚才的问题是为什么说长城是坚实的，而你们说的是宽及平整，这又有什么联系呢？（引导：我们知道，长城是建在（崇山峻岭之间）,而它的城墙又是那么的（平整和宽），从而知道了只有特别坚实的长城才能挺立在崇山峻岭之间）我们一起来读一下这个句子。读出长城的高大坚实。3 .那么如此高大坚实的

4、长城又有什么用处呢？它又有哪些结构呢？请同学们并在课本上83页插图上标出它们的位置。（生：介绍了垛子，眺望口，射口，城台师：那你来当一回导游来帮同学们一起去相识一下这些结构么？哪个是垛子？生：上台示范。）同学们，他标得对吗？我们一起跟老师再去相识这些结构。（课件演示）那这些结构有什么作用呢？（引导：眺望口是用来（眺望的），射口是用来（射击的），城台是（屯兵及传递信息的。）知道了长城这些功能，我们看指着（长城的图片）从眺望口可见敌情，城台之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以快速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，你看有长城在，敌人能打得进来吗？（不能）这样的长城你能用一个什么词来形容？（一夫当关

5、，万夫莫开）4 .是的，正是劳动人民充溢才智的奇妙设计，正是长城高大坚实的身躯，抵挡了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，这真是一个宏大的奇迹。我们真想对长城说（你真得太宏大了）那你能读出对长城的赞美之情。（二）体会古代劳动人民的“血汗和才智”近看长城，感受到长城的高大坚实，置身长城之中，我们（站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。）1、课件出示语段一：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。从这里你感受到什么（身临其境地来到了长城，已经置身在长城之中）你从哪些动词感受到（站，踏，扶）那你能读出作者身临其境地感觉。此时作者站在（高大

6、坚实的）长城上，踏着脚下（平整的）方砖，扶着墙上（巨大的）条石，望着前不见头，后不见尾的巨龙，他会想，想什么呢？（长城太壮丽了！长城是怎样建成的？）那长城是怎样建成呢？课文中哪句概括地写到了呢？2、课件出示语段二：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。（1 .从这句话中你感受到了什么？（它修建特别不简单，特别艰难。）那你从哪些字词中感受到修建长城的不简单呢？“多少”多少你又知道了什么呢？（修建长城的人多）是的，正是从多少我们感受到，长城它不是一个人两个人修建的，也不是一百个人，两百人筑成的，而是（数不清的人，多数的人）。劳动人民他们在长城的脚下静默修建，用他们的血汗

7、及才智，（才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城）。还有哪个字让你感受到了长城的不简单呢？（才）才：是啊，这一个才字，就凝聚了劳动人民的多少心血及才智，我们的万里长城修建是多么（不简单），那你能读出那种艰难的感觉呢？个别读，男女生读，齐读。（2）修筑长城是如此不易，那你还能从课文哪里地方知道它的艰难呢？（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。）哪些词让你觉得修筑长城特殊不简单呢？数不清：【1】.你感受到什么呢？（条石的多）这么多的条石，一块有多重呢？（一块条石有两三千斤。）（2 .两三千斤有多重呢？联系生活举例，一个学生50斤，大约得60个学生。（数不清）搬这么多数不清的重达两三千斤的石头,我

8、们知道是修筑长城的（艰难）。3、还有哪些呢？出示语段：没有火车，没有汽车，没有起重机，它靠得的多数肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。从中你又读出了什么？（条件差）你从哪里知道（没有火车，没有汽车，没有起重机，还没有（铲车，飞机）那它是靠什么修筑而成的？（多数的肩脐，多数的手）是的，这数不清重达两三千斤的条石，就是靠这（多数的肩膀，多数的手），那它是又怎样筑成这气魄宏伟的长城呢？（一步一步）一步一步：1 .一步一步还读出了什么，（一步一步我知道修筑长城是特别不简单的）。那你读出它的不简单吧！生读。绽开想象：是的，就是这样一步一步，他们走一步，（抬着两三千斤）他们再走一步，（遭遇官吏的鞭子

9、鞭打）他们还要往前走一步，（有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了）。他们是前一步接着后一步，前面有数不清的人倒下了，后面又有数不清的人跟上去，前赴后继，我们感受到修筑长城是（多么不易，真是困难重重）那你再读一次。当时劳动工具的落后，工程却如此的浩大。所以说是一个奇迹。2 .是的，我们气魄宏伟的修筑长城是多么不易啊！我们一起来想象一下它是怎样修筑长城的。多数的劳动人民，他们的身上抬着一块重达（两三千斤）条石，多数的劳动人民，用他们的（肩膀及手），那是（一步一步）渐渐地往上爬。从中你知道修筑长城是（多么不易）。那我们一起来读一下这个句子。）3 感情朗读：修筑长城是多么不易,但是它还是以他的傲然的身

10、姿挺立在中国的大地上。这样气魄宏伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。）这样气魄宏伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里，这个和前面数不清放在一起，共同表明是工程的浩大及任务的艰难。因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。）这样气魄宏伟的工程，我们站在长城上才会发出由衷地感慨（出示句子：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。）4.长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气概宏伟、高大坚实，令世人无不赞

11、美，长城显示出我国古代劳动人民的宏大才智和力气，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的傲慢！我们会对长城说（课件出示句子：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。）此时，我们多想对长城说：（你是我们的傲慢）（我为你骄傲）（你是我们民族的象征）我们一起带着骄傲傲慢再读一遍。三归纳概括1、作者写这篇文章抓住了长城的特点，视察有依次，由远及近，写出长城的长、高大坚实。2、把看到的和联想相结合，感受到对古代劳动人民的赞美，及对祖国的酷爱之情，激起了民族骄傲感。四巩固应用抄写喜爱的佳词佳句五、拓展创新长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。他吸引多数的中外游客，尤其是各国总统访问中国时，他们必去的地方就是长城，长城深深震撼着世界，你们看，这些是各国领导人参观长城后留下的感言：课件出示：其中以色列前总理拉宾说：（设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！）美国前总统尼克松说：（只有一个宏大的民族，才能造得出这样一座宏大的长城！）俄罗斯前总统叶利钦说：（这是世界上最宏大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。）美国前总统里根说：（长城是世界上最宏大的奇迹之一，的确令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建立长城时须要什么样的才智和力气。）板书设计长（远）17长城高大坚实（近）宏大的奇迹（赞美、酷爱）血汗、才智