第11课《老王》一等奖创新教学设计_3.docx
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1、第11课老王一等奖创新教学设计老王教学目标品读课文,了解课文主要内容,能概括故事大意。合作探究,感知老王的形象,理解“愧作”的含义。体会作者思想感情,培养正确的价值观。教学重难点1.合作探究,感知老王的形象,理解“愧作”的含义。2.体会作者思想感情,培养正确的价值观。教学方法默读法、合作探究法教学资源多媒体课件、黑板教学课时2课时教学内容第1课时新课导入播放有关平凡人物创造出感动事件的相关视频。同学们,平凡的生活也有大感动。而且往往是平凡的小人物最能给人带来心灵上的触动。今天,我们来学习老王,感知这个普通而温暖的故事,了解为什么杨绛说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作J课前奠基作者介绍杨绛,
2、生于1911年,原名杨季康,原籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学,成为清华大学研究院外国语文研究员。1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。回国后任北京大学文学研究所、中国社科院外国文学研究所研究员。1970年下放河南省息县干校在菜园劳动。1972年回北京。文革后继续研究翻译外国文学,并从事散文创作Q著有论文集春泥集、散文集干校六记和译著唐吉珂德,长篇小说洗澡与张炜地古船一同被列为第五届茅盾文学奖初选作品集。相关人物:钱钟书,字默存,中国现当代著名作家、学者。著有散文集写在人生的边上、短篇小说集人兽鬼和被认为是中国现代文学史上最优秀作品之一,堪与茅盾子夜媲美的长
3、篇小说围城。背景探知文章创作于1984年,这是一篇回忆性散文,作者记录了自己与老王之间交往中的几件事,对自己进行了自我批判与反思。文章中的事件发生时间是“文革”时期,杨绛和丈夫钱钟书被认为“反学术权威”而被批斗。但是,老王却不受任何歪风邪气影响,尊重作者夫妇,与其友好相处。整体感知请同学们自主默读课文,阅读过程中,把握好字音词义。字音惶恐(hud ng) u)荒僻(Pi)(qi a n)翳(y i )u )降格(ji a ng)词义径弯曲。塌败:塌陷破败。滞笨:呆滞笨拙。强笑:勉强微笑。 愧作:惭愧。取缔(d i )骷髅(ku 1 6 u)愧作(ku 1 )门框(ku ng)攥(ZUan)塌败
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