9.古诗三首《清明》一等奖创新教学设计.docx

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1、9.古诗三首清明一等奖创新教学设计部编版三年级语文下册清明教学设计文本解析清明是唐朝诗人杜牧描写清明节景象的诗歌。诗人漫步郊外,遇上细雨纷纷，内心十分凄迷。而后，他问牧童“酒家何处有”，牧童以行动代替语言，遥指杏花村，这一“遥指”把人直接引向了那个杏花烂漫的村庄。教学目标1 .正确认读“魂”“酒”“牧”三个生字。2 .正确、流利有感情朗读并背诵清明。3 .了解古诗大意，知晓古诗写出了什么样的节日情景，体会诗人的情感。教学重难点重点：正确、流利有感情朗读并背诵清明。难点：了解古诗大意，知晓古诗写出了什么样的节日情景，体会诗人的情感。教学过程一、复习导入，了解清明师：同学们，还记得24节气歌吗，我

2、们一起来读一读节气歌。（PPT出示节气歌，全班同学齐读）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。2 .介绍清明节。师：有一个节气很特别，它既是节气，也是传统节日，知道它是哪个节气吗？生：清明！（PPT出示清明的简介，指名学生读）二、依据平仄，读出诗韵1.初读古诗。（PPt出示古诗）学生自读，要求：放声读课文，把字音读准确，把诗文读通顺。2.1. 名读。（重点关注“魂”“酒”“牧”和“纷”“村”的读音是否正确，断句是否自然。）3 .读好节奏，交流、朗读。（指导学生读出节奏感）古人常说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。“吟”指的就是“吟诵”4 .除此之外我们还能依据平仄进行

3、吟诵，师：先来回忆一下什么是平仄？（生答：平声指第一二声，用一一符号，仄声指第三四声，用I符号）师：谁来尝试根据平仄符号加手势读一读这首诗？5 .个人、小组练习、小组展示，师适时点评三、想象画面，辨明诗意师：同学们通过划分节奏，再通过适当的停顿和延长，我们就读出了诗歌的韵味。但是我们学习古诗，不仅要读出诗歌的韵味，我们还要了解诗歌的意思。那么在这首古诗当中到底描绘了怎样的情景呢？（板书：情景）1.学习第一二行诗句过渡：“人间三月芳菲始，又是一年清明时”。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可天气也容易发生变化，这首诗是怎样描写清明的天气呢生：清明时节雨纷纷师：这样的描写让你想到了怎样的雨？预

4、设：这纷纷的雨让我想到了像牛毛一样的雨。雨纷纷让我想到了一个词一一茫茫细雨。我想到了一个词语一一烟雨蒙蒙。师：是啊，这样的雨在诗人笔下就画成了一个叠词，那就是清明时节生：雨纷纷。（板书：雨纷纷）师：这纷纷的雨不仅描述了当时的天气，实际上它还表达了诗人当时的心情。诗人独自一人走在他乡的雨中，你能感受到他怎样的心情？（生回答并指导朗读）预设：悲伤。师：细雨如泪，寄托了诗人多少愁绪啊，让我们再来读一读这句诗。过渡：纷纷细雨中忧伤的可不仅仅是诗人，还有谁？他们的心情又是怎样的？（生：“欲断魂”）生：“欲断魂”师：谁能说一说你对欲断魂的理解？生：非常悲伤，仿佛灵魂从身体中飞出去一样。师；一春的愁云，一路

5、的风雨，猜一猜：路上“欲断魂”的都会有哪些人？学生根据行人的不同类型，分别读出“欲断魂”的感受。扫墓的人一一回家祭祖的人漂泊在外的人一一想象画面。师：读着这两行诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？生：天上下着蒙蒙细雨，诗人一个人孤单的走在大街上。生：我仿佛看到清明节这天，天上下着牛毛细雨，路上的人都在想念着自己的亲人。我仿佛看到了清明节那天下着茫茫细雨，路上的行人感觉灵魂要和自己分开开，感觉很悲伤我仿佛看到了清明节那天，天上下着密而急的细雨，路上的人都被雨给淋湿了。2 .学习第三四行诗句。“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”板块。此时杜牧心中充满无限忧愁与孤独，他用什么方式来寄托自己的忧愁呢？他怎么

6、做的呢？（生：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村）（何以解忧，唯有杜康）教师相机指导。在理解“杏花村”时，教师通过古代诗人描写杏花的句子启发学生想象，感受杏花深处的村庄的美丽。又通过“诗人找到小酒馆后会发生什么故事呢？”引导学生展开想象，让学生感受诗歌的魅力。让学生以小组为单位，以“运用学法自主学习，汇报学习成果”的方式展开学习。同时注意启发学生展开想象。3 .小结学法。师：刚才我们通过想象诗人在纷纷细雨中行走、寻找酒家的情景,体会到了诗人的孤单和忧愁。我们把这叫做：想象画面，辨明诗意。（师板书：想象画面）四、联系背景，体悟诗情究竟是怎样的境遇能让杜牧产生如此大的忧愁呢？补充背景：杜牧的处境：杜牧

7、是晚唐诗人，出身名门望族，文武双全。对孙子兵法很有研究。当他正是壮年，想要大展拳脚的时候，一身武艺却报国无门，他遭到了当朝宰相的排挤，被迫离开京城，杜牧外放为黄州刺史。杜牧在池州做刺史的这年清明，他看到人们纷纷为祖先扫墓，别人家人团聚游玩观赏，自己却远离家乡，不能亲自为亲人扫墓，孤身在外的杜牧在雨中触景伤情，写下了清明这首诗Q师：刚才，我们了解了作者的生平，感悟了诗中表达的情感，这正是联系背景，体悟诗情。（板书：联系背景，体悟诗情）再次读诗，体悟感情结合视频经典咏流传古诗新唱五、拓展延伸，仿写古诗除了清明节以外我国流传至今的有八大传统节日，春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八。学生交流分享最喜欢的节日并说在那一天的活动和心情。根据交流的内容那其它节日时，天气怎样？人们的心情怎样？人们又会做些什么事情呢？我们也来写写诗吧！时节,（天气）路上行人O（心情）借问何处有？牧童遥指