2023新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案.docx

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1、第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2,练习八1、2、3教学目标：1、让学生经验探究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在100O以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系O47培育学生独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。教学重点：能温话加法法则精确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。71+45=24+43=35

2、+47=52+20=32+59=53+28=2、笔算430+260=570+380=提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要依据这个规律起先学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应当怎么列算式？(2)板书：271+122(3)探究算法。学生用自己喜

3、爱的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应当怎么写？学生尝试写竖式，老师巡察指导，然后板书：271+122(提问：从哪位起先加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时须要留意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)(1)提问：依据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？(2)板书：271+31(3)提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，老师巡察指导，然后板书：271+31(师：个位上写几？(1+1=2,写2)师：十位上相加是多少？(7+3=10)十位上怎样写

4、？(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)师：百位上是多少？(2+1二3)为什么要加上1?(4)想一想：271+903,怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们依据我们驾驭的加法法则尝试笔算。学生独立思索后，老师板书：271+903()74提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11,相加满十怎么办？生：向百位的上一位(千位)进一，百位上写1,千位上写L3、小组探讨：计算万以内的加法要留意什么？(1)数位对齐。(2)从个位加起。(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做

5、”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，留意在竖式计算时简洁出错的地方。2、完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结今日这节课，同学们学得特别细致，合作的特别好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们须要留意什么？五、作业设计1、123+361=456+533=2、367+626=426+382=516+703二教学反思：第2课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题3,练习八4、5、6教学目标：1、进一步驾驭加法的

6、计算法则，并能娴熟地进行万以内连续进位加法的计算。2、经验自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，驾驭计算方法。3、培育学生学问迁移的思想，帮助学生形成细致细心地进行计算的习惯。教学重点：能盲M法则精确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：驾驭三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：一、复习导入指名板演，其余学生在练习本上做。76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。二、探究新知教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加

7、两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今日所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。）2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试算一下结果应当是多少？同位探讨并全班沟通。汇报过程：298接近300,可以看作300来口算。先计算445+300=745,再计算745-2=743。3、笔算。学生尝试列竖式计算，老师巡察指导，然后板书：445+298（提问：（1）个位上相加是几？（5+8二13

8、）个位上怎么写？（写3,向前一位进L为了不遗漏进上的1,在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1?十位上的数相加后也满十，该怎么办？（接着向百位进1,在百位上也写一个小一点的1）十位上应当写几？（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）板书：445+219184、思索：三位数连续进位加法须要留意什么？和不进位、进位加法有什么联系？5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究沟通）生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？生：可以交换加数的位置。老

9、师在黑板上演示验算的过程，提示学生留意数位对齐，从个位算起。298+445-743-提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？假如两次计算的得数不相同，又说明什么？应当怎么办？三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最终一题讲解计算过程。2、完成“练习八”第1题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3、完成“练习八”第2题。先估计结果再列式计算。4、完成“练习八”第9题。老师先赐予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班沟通并订正。四、课堂总结今日我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要留意什么？五、作业设计1、练习八第3-8题.2、笔算并验算34

10、8+564457+293881+139教学反思：第3课时练习课教学内容：练习八7、8、9、10教学目标：1、进一步驾驭加法的计算法则，并能娴熟地进行万以内连续进位加法的计算。2、培育学生形成细致细心地进行计算的习惯。教学重点：能盲M法则精确地计算三位数进位的加法题。教学难点：能正确进行三位数连续进位加法的计算。教学步骤：一、复习1、口算。43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=6+84=540+360=380+430=74+9=46+24二470+160=400+120=70+480=49-28=74-47=950-540=350-260=67-46=53-36=5

11、60-380=460-170=42-25=57-28二820-430=810-690=810-460=650-230=80-12=480-150=二、练习过程1、笔算376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。假如要验算，你认为用什么方法？2、完成P407先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P408先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。4、完成P409小组探讨可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思索完成P4010三、作业设计1、加法运算。(3) 158+280(6) 486+734(9) 383+274(1)467354(2)

12、563+761(4)365+918(5)348736(7)294+48(8)57+4672、笔算下面各题并验算。(1) 527+173(2) 806-428(3) 459+164二、万以内减法第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2,练习九1、2、3）教学目标：1、让学生经验探究三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并驾驭笔算减法的算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的实力。3、培育主动思索及与同学合作沟通的学习看法。教学重点：能对3角笔算三位数减两、三位数。

13、教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。教学步骤：一、导入大家喜爱看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都特别情愿看，我这里有张统计表，大家来看看。二、探究新知出示P41统计表视察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2023年比2023年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。435-3221 132、这个问题大家很简洁解决了，再出个问题，看大家还能不能解决,出示例题2:2023年比2023年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-86435-86这个算式能不能像刚才

14、那样干脆减？个位不够减怎么办？留意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9,现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点,借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4,此时百位上剩3,3减O还是3o3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组探讨：笔算万以内减法要留意什么？小组代表汇报探讨结果。4、刚好练：完成P41做一做请学生上黑板板演，集体订正。三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特殊是退位减法肯定不要遗忘打上退位点，退1当十来用。四、作业设计1、完成练习九第1题指名板演，集体订正2、完成练习九第2题引导学生读题列算式解答3、完成练习九第3题先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。4、计算 451-235 767-235 830-678540-107600-382407-168600-409842-758900-241教学反思:第5课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（二）（例题3,练习九4、5、6）教学目标：1、能正确计算三位数的连续退位减。2、使学生在解决实际问题的过程中，熟识连续退位减的计算法则,并会验算。3、培育学生计算细致细致的看法。教学重点：能正确笔算三位数减