课堂教学设计模板.docx

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1、课堂教学设计表（LLVlLO版）学科名称：初中数学授课班级：初一5班、6班设计者：段会茹所在学校：北京师范高校乌海附属学校地址：016000联系：电子邮箱：654769705qq设计时间：内蒙古师范高校现代教化技术探讨所2013年10月课堂教学设计表章节名称2.1整式（第一课时）学科数学授课班级初一5,、6班授课时数2设计者段会茹所属学校北京师范高校乌海附属学校依据标准课程标准：相识通过视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验教学活动中的探究性与创建性。理解单项式的系数与次数，培育发展符号意识。教化技术标准：SETCS本节（课）教学内容分析是在小学学习了用字母表示数和列代数式的基础上

2、引进的，具有承上启下的重要作用。本节属于概念教学，是整式运算的起始课，是整章内容的基础，具有承上启下的作用。本节（课）教学目标学问和技能：依据式子理解并驾驭单项式、单项式的系数、次数的概念过程和方法：经验视察、探讨、猜想等数学活动，发展有条理的推理实力,合理的语言表达实力情感看法和价值观：通过小组沟通，加深相识，加强合作精神的培育。通过主动参加数学学习活动，培育独立思索和合作学习的习惯学习者特征分析虽然小学学生学过用字母表示数、简洁的列式表示实际问题，但本节课是一个概念教学，是学生观念由数向式转化的起先，比较抽象，与学生的认知基础和思维有肯定的差距，学习中会有一点困难。学问点学习目标描述学问点

3、编号学习目标层次具体描述语句理解字母表示式子的含义，与运算记忆单项式概念，系数，次数概念驾驭运算求单项式的系数和次数教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1、会用字母表示简洁的数量关系与数学规律.2、依据式子理解并驾驭单项式、单项式的系数、次数的教学中要通过大量的学生熟识的实际问题,有针对性进行引导，丰富学习体验。概念.教学难点会求单项式的系数、次数通过谈论合作沟通增加理性学问课前对学生的要求预习要求：1、完成课本预习，思索字母参加运算的含义。2、理解单项式的有关概念。学生亲自举几个生活中含字母题的例子，其他学生说出它的含义教学媒体（资源）选择学问点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用

4、运用方式所得结论占用时间媒体来源理解PPt实际应用题E.F字母可以参加运算4分钟自制理解PPt概念E.FE.F初步理解概念5分钟自制应用PPt问题D.ED.E简洁应用理解5分钟下载应用PPT练习思索D.ED练习巩固5分下载钟提高PPT实力提高A.BB提升实力5分钟下载媒体在教发动机；C,举形成表象;F.开阔视野；L媒体的运C.讲解一播放放一探讨一总操作媒体进行【学中的作用分为：A.供应用例验证，建立概念；D.供屉演绎原理，启发思维；G.设观赏审美，陶冶情操；J.归:用方式包括：A.设疑一播方一概括；D.新廨一播放一结；G.边播放、边讲解；H.学习；J.自定义。星实，建立阅历；B.创设情境，引Z

5、示范，正确操作；E.呈现过程，难置疑，引起思辨；H.展示事例，I纳总结，复习巩固；K.自定义。攵一讲解；B.设疑一播放一探讨；W例；E.播放一提问一讲解；F.播边播放、边争论；I.学习者自己板书设计一：字母表示数的意义二：单项式定义：单项式系数：单项式次数：字母和数一样可以参加运算，数与字母或字母与字母乘积组成的代数式单项式中的数字因数一个单项式中的全部字母的指数的和例L解析：练习：1：2:：3：关于教学策略选择的阐述和教学环境设计课型新授课口试验（实践）课口练习课口复习课口讲评课学习内容呈现方式口基于主题的口基于案例的口基于问题的口基于项目的学习（教学）模式传递接受模式探究发觉模式口问题解决

6、模式口自主体验模式学习活动方式口集体化学习口个别化学习口合作式学习口协作式学习教学环境口一般教室口多媒体教室口网络教室口移动网络教室口自定义课堂教学结构设计教学环节老师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和运用设计意图、依据导入新课问题再现什么叫代数式？学生回顾旧知为学习整式做打算学习新知完成本章引言中的问题（1）例1、L苹果原价P元/千克，按8折出售的价学生独立列出代数式全班沟通播放数学实践情景，激活学生的学习动力。培育学生发觉问题的实学生正确运用含字母的式子表示实际问题中的数量关系钱用式子表示是元/千克2、某产品前年的产量是n件，去年产量是前年产量的m倍，有式子表示去年的产量为件。3、长

7、方体的长和宽都是acm高是hCnI用式子表示它的体积为cm3o4、设n表示一个数，则它的相反数是.力，体现从生活走向数学的教学观念。问：在含有字母的式子中假如出现乘号书写视察留意问题留意表示方法留意什么？小组合作：问题1：例一式子有什么特点？问题2：归纳探讨结果，提出单项式、系数、单项式次数的概念例3.立完成下列问题：用单项式填空，并指出它们的系数和次数：(1)每包书有12册，n包书有()册；(2)底边长为a,高为h的三角都是有字母和数组成的式子数与字母或字母与字母乘积组成的代数式单项式中的数字因数一个单项式中的全部字母的指数的和以追问的形式，不断由多媒体展示学问和问题。由清晰的问题导向，形象

8、引发学生思索。组织学生小组探讨、提问、质疑、解答。多媒体赐予正确、清晰的学间呈现，使学问更有结构性，更严谨。激发学生独立思索实力，和有效引导效果清晰式子特点通过视察、分析，强化练习，驾驭学问，让学生进一步理解概念。强化学问独立解决问题形的面积();(3)一个长方体的长和宽都是a,高是h,它的体积是()；(4)一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为()元；(5)一个长方形的长是O.9,宽是a,这个长方形的面积是()小组合作问题：探讨单项式系数时，应留意哪些问题？升华学问和探究内容，留意培育学生数学独立思索和学问严谨性，形成良好的数学思维习惯。在回答过程中，其他小组可以有补

9、充。追问：在探讨单项式的次数问题时，要留意哪些问题？追问：单项式留意哪些问题巩固练习课本65页1,2,3,4练习一题二题三题练习中巩固学问理解概念加深概念的映像、娴熟应用利用多媒体展示练习，为本节课的学习节约了大量的时间。评价修正对概念易混起先导入应当再慢占八、留意学生认知实力促进迁移多做变式练习题型改变多一些教学流程图卜一”理解实际应用题U题型展示二）列出算式U提出问题概念二）I提问15,00U留意问题I*Dx”找对应留意点,+/1巩固练习教学内容和/X媒体的/7学生的老师进行老师的活动I）应用/活动逻辑推断特性化教学为学有余力的学生所做的调整：1、多做变式逆向推理题型，拓展实际应用，使思维

10、更敏捷为须要帮助的学生所做的调整：1、多做基础题型，巩固概念形成性检测学问点编号学习口检测题的内容标层次1理解你能举出一个单项式的例子，并说出它的系数和次数吗？2理解以小组为单位，每个小组学生说出一个单项式，然后请另一个小组的学生回答出所说单项式的系数和次数，看哪一组题目出得正确，看哪一组回答得快而准.3应用(1)单项式-5y的系数是,次数是(2)单项式a3b的系数是,次数是(3)单项式的系数是，次数是(4)单项式的系数是，次数是4应用单项式m2n2的系数,次数是,m2n2是次单项式.形成性评价本教学设计采纳探究性学习，利用实践生活体验案例与多媒体演示相结合，创设数学情景，启发、引导学生通过视

11、察、分析培育学生的逻辑思维实力和分析实力。本节课以学生探究活动为主线，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习的主动性，树立学习自信念，激发学生新奇心和求知欲；学生的动手实力、视察实力和学问的运用实力得到了熬炼；学到了科学的思维方法，培育了勇于科学探究和仔细严谨的品质，大大提高了教学效率，达到事半功倍的效果。有效达到最初的教学目的，理解字母参加运算含义，明确单项式概念和理解教学反思、总结本节课，通过创设生活情境，列出代数式，并让学生、视察、对比这些代数式的特点，从而引出单项式概念，运用对比分析的方法，并留意强调学生易漏的问题，与时加以巩固理解，然后接着采纳对比教学法，学习了单项

12、式的系数、次数，以与多项式的项、次数等有关概念，并与时进行巩固提高。整节课下来，我自认为思路还是比较清晰的，并且，教学中我也特别留意学生的归纳总结实力的培育，关注学生的参加热忱，但是我也意识到自己还存在许多问题，在拓展延长方面不到位是我最大的不足，须要学习的地方许多许多，我将在以后的教学中不断改进。感谢、其他感谢这次培训，为我们供应良好的学习、沟通、沟通、提高专业的机会。附：课型与教学环节的关系基本课型典型的教学环节新授课导入新课一学习新知一巩固练习一评价修正一促进迁移练习课提出问题一分析问题f自主探究f解决问题f促进迁移试验（实践）课引出课题f理解原理f构思方案f动手试验（实践）f结论分析复习课要点指导一难点辨析一巩固学问一探讨质疑一促进迁移讲评课自查互评一归类指导一激发思维一活化学问一促进迁移