中小学校责任督学挂牌督导案例材料.docx

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1、中小学校责任督学挂牌督导案例材料【案例描述】20xx年初,督导组到XX小学进行安全督导专项检查时发现,学校厕所不能满足师生的使用需求。学校学生将近1300人,男女生厕所的蹲位一共才25个,男厕所小便池总长不足7米,根本不能保证全校师生的正常使用。学校也没有多余的资金去改善这个问题。【案例分析】根据国家教育均衡发展的要求,小学男女生对厕所蹲位的要求是:男生应至少为每30人设1个大便器或1.2m长大便槽,每20人设1个小便斗或O.6m长小便槽;女生应至少为每13人设1个大便器或L2m长大便槽。所以,北湖小学的厕所数量没有达到标准。知道了这个情况后,我采取了以下措施:第一步:实地考察。我看到下课的时

2、候,学生争着往教学楼外走,并且很多学生在厕所外排队。厕所无法满足学生的使用需求,并且存在很大的安全隐患。第二步:根据掌握的具体情况,在局工作调度会上,我如实向局领导班子汇报情况。第三步:区政府领导、局领导班子和督学室领导现场办公,决定投资40万元,在2018年暑期对北湖小学厕所进行扩建。在厕所扩建完成之前,为了把不安全因素降到最低,我及时和校方沟通,把低年级和高年级学生的休息时间稍错开几分钟,以缓解学校安全管理的压力。整件事情的处理十天完成,虽然经过了几个回合,但与校方的合作还是比较顺畅的,作为责任督学我深感欣慰。在解决问题的过程中,我既履行了督学的职责,体验到了工作的价值所在,又拉近了与学校

3、的距离,为学校做了实事,赢得了学校的信任,也为后续开展工作打好了基础。【案例反思】责任督学挂牌督导属于经常性督导。经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。如果去的次数多了,难免学校会有抵触情绪,一是担心督导影响学校的正常工作,二是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此,作为责任督学进校督导,我感到尴尬。其中最大的难点是责任督学如何取得校方的信任和配合?如何实实在在地发挥责任督学的作用?一、督学“用真心、办实事”,与学校建立良好的合作关系作为一名挂牌督学,要充分尊重和理解学校工作,把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商,寻求共识。这样学校才愿意为责任督

4、学敞开大门,欢迎督学以自家人的身份进出校园,愿意亮出“家底”,相信督学的真诚。就以上案例来看,学校刚开始并没有对责任督学寄予多大的希望,没想到事情就这样简单的促成了。后来,通过与督学的交流、合作,学校真正感受到督学是在真诚地为学校服务,很自然地对督学变得热情。二、督导工作“多参与、谋实招”,帮学校找出问题、解决难题根据挂牌督导的规程,责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格,诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累,但我认为最实在的莫过于发现问题,为学校解决困难。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态,尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下

5、,深入现场,重实地考察、跟踪督查。待掌握最真实的数据、发现最实质性的问题后,督学再发表意见,同时和学校共同寻找整改办法,跟踪整改效果,直到问题得到有效解决。以上案例中,正因为督学能够持续追踪整改措施的落实情况,才能在短时间内有效解决厕所扩建问题。总之,只有真正为学校办实事,才能体现责任督学的价值所在。三、“督”要诚心,“导”要细心,反馈不流于形式责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色,并进行宣传推广。表扬是一种激励,对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中,应该本着一分为二的原贝L成绩要放大,存在的问题要具体分析。重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上

6、报到有关部门,引起多方重视尽快解决。责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力。责任督学的角色定位有以下八个方面的内涵:办学行为的监督者,素质教育的推动者,教育质量的评价者,典型经验的发现者,现状问题的诊断者,社会各界的联系者,教育行政的协调者,教情民意的反馈者。归纳起来,督学需要具备三个方面的素质:一是专业精神,二是专业水平,三是协调能力。其中,协调能力往往容易被忽略。就上述案例来看,要解决问题可能涉及以下几个沟通层面:一是与教育行政部门沟通;二是与学校沟通,有解决问题的意愿;三是与区政府沟通,以争取到政府的投资。所以督学要做好学校与家长、政府之间的桥梁,除了具备专业精神、专业水平以外,还需要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决实际问题的能力。总之,作为一名挂牌督学,肩负重任,要不断加强学习,努力提高督导水平,成为学校不可缺少的合作者。

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