小学考试管理制度(8).docx

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1、XXXX小学考试管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。为了促进教师提高全面提升育人质量的自觉性，纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平,促进学生全面、生动、健康、和谐的发展，保证教学质量的不断提高。学校构建教学质量监控的组织体系，由校长室领导下，课程中心为主要执行者、学校教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。一、监控目的1 .教师树立以生为本的思想，全面提高学生的能力，实现学生“人人达标”的教学思想，从而提高教师的自觉性。2 .形成“反对给全班学生集体补课，提倡为少数学

2、生个别辅导”的教学氛围。3 .及时检验我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管理措施。二、领导机构为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行，学校成立教学质量监测工作领导小组。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、监控原则1 .导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进学生、教师的全面发展，促进学校的均衡发展。2 .可行性原则：力争措施简单、明确、重点突出，行得通，落得实，改得快。3 .主动性原则：调动各级监测机构的主动性、创造性，变被动监测为主动监测，变指令性监测为自我创造性监测。4 .全面性原则：监测的内容要全面。既包括对学生学业质量的监测，又包括对教

3、师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对学生的学习过程、方法、情感、态度、价值观进行监测。四、监控内容教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优劣的状况。它包括两个方面的内容：一是教学过程的监控，包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节，二是教学效果的监控，包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。五、监控方式采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监测。1.对教师教学质量的抽测。对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机抽查、督导和反馈。实施听推门课制度，将听课、评课与视导、督导结合起来，有计划地随机监测教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、备课和作业批改等情况。2.对学生学业质量的抽测。单元监测。由任课教师出题，平行班由教研组统一标准。测试后针对每个题、每个学生做出质量分析。期末检测。上级统一出题，测试后针对每个题、每个学生做出质量分析。六、监控体系学校建立学校、教研组、教师三级监控，教师以自我监控和随堂监控为主，随着教学过程的进行而进行；教研组采用单项能力检测的方式，发挥其导向作用；课程中心侧重于对教学过程中的主要环节进行监控。重点在进行质量分析，质量反馈，发挥其激励、改进功能，及时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高。