小学教师教育质量评价制度.docx

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1、XXXX小学教师教育质量评价制度一、教师教育质量评价指标教师的教育质量，是对教师教学以外的其它工作的评价,是指所教学生学习以外的所有表现，为便于评价，综合为学生仪表、礼仪、行为、班级管理等方面。1、学生仪表，占总分的30%:（1）卫生：学生脸面、脖颈、手脚等露出部分干净，头发干净、整齐，头型符合小学生形象。（2）着装：干净、整齐，除特殊情况外必须穿校服。（3）标志：红领巾整洁、无破损，按标准要求佩戴；学生证内容填写真实、符合学生要求，戴在左前胸，不能戴在红领巾上。（4）形体：坐、立、行、读、写姿势标准，挺拔、有力，健康、阳光、向上。2、学生礼仪，占总分的20%:（1）问好：在校内见到任何人都要

2、问好。见了熟悉的人，可以问“XX同学好、老师好、阿姨好、叔叔好”，见了不熟悉的人，可以问“老师好、阿姨好、叔叔好”。问好时，要面带微笑，音量小而清晰，不要因大声问好而影响他人学习；在楼内可以不出声，招手问好或行队礼、鞠躬问好。（2）少先队礼仪：按规范姿势行队礼，按标准要求唱国歌、队歌、呼号等。（3）语言：使用礼貌用语，说话时音量适中、面带微笑、注视着谈话者。说话时考虑他人的感受和社会的要求，不说脏话，不说贬低他人的话，不说过分的话。3、学生行为，占总分的30%:（1）个人行为：单独行动，守纪，文明，不给他人添麻烦。（2）集体行为：参加集体活动，文明、有序，不给集体添麻烦。（3）家庭行为：做好自

3、己的事情，有孝心，有孝的行动，不给家长添麻烦。（4）社会行为：行为守法，不给社区添麻烦。行为文明，为他人提供方便，为社会带来美好。4、班级常规，占总分的20%:（1）卫生：教室、走廊、楼梯等所负责的卫生区域，干净、整洁，没有纸屑，没有灰尘。（2）秩序：课上、课下、活动、放学，安静、整齐，不影响他人。（3）物品：爱护教学设施，使用合理，维修提醒及时。（4）安全：师生平安，没有安全事故。二、教师教育质量评价方法（一）对学科教师教育质量的评价1、评价教学期间（含交接班时间）学生的教育质量，占总分的40%：（1）评价指标：以上四个指标（学生仪表、学生礼仪、学生行为、班级常规）。（2）评价办法：由教导处

4、随机检查并提供成绩。应成立评价小组，成员包括学校领导、级组领导、教师代表等。可在查早午读、听推门课、听申报课时随机打分。可以组织人员集中检查(不大方便组织)；也可由评价人员随机、单独检查，向教导处提报检查成绩，每人每月检查一次。2、组织活动期间学生的教育质量，占总分的40%：(1)评价指标：以上四个指标(学生仪表、学生礼仪、学生行为、班级常规)。(2)评价办法：由活动组织部门检查并提供成绩。教导处、科研处、德育处均应提供成绩。3、家长、学生对学科教师教育质量的评价，占总分的20%：由教导处组织，通过问卷、电话访问等方式，请家长、学生对教师的教育质量进行评价，包括家访情况、担任导师的情况。每学期

5、一次。(二)对班主任、副班主任教育质量的评价1、个人教学、组织活动期间学生教育质量的评价，占30%：评价指标及办法，同学科教师教育质量的评价。2、在此基础上，增加三项指标的评价：(1)厕所、饮水间等公共区域使用的评价，占10%：由总务处组织保洁、生活老师等进行评价并提供成绩。每月一次。(2)课间秩序、上学秩序、放学校外路队的评价，占10%：由总务处组织保安对以上指标进行评价并提供成绩。每月一次。(3)班级管理评价，占60%：由德育处评价并提供成绩，每月一次。三、后勤服务人员的教育质量1、岗位服务期间，学生教育质量的评价，占80%：(1)评价指标：同学科教师。(2)评价方法：由总务处、学校领导随机评价，评价与本人岗位工作有关的学生的表现。岗位服务期间不与学生接触的老师，可以包靠数学老师兼两个班的某个班级或其它管理有困难的班级，同时担任该班部分学生的成长导师，以该班班级管理成绩和导师指导成绩作为该老师的教育成绩，其中，班级管理成绩占70%,导师指导成绩占30%(评价方式同学科教师)，均由德育处提供。2、其他活动期间，学生教育质量的评价，占20%：(1)评价指标：同学科教师。(2)评价方法：由总务处、学校领导随机评价，评价后勤教师负责其他临时性工作时学生的表现。四、责任部门德育处。五、结果使用纳入教师个人量化，比重与教学成绩相同，在量化中占100分。