小学学校考试管理制度.docx

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1、XXXX小学学校考试管理制度一、指导思想全面贯彻党的教育方针，建立和健全质量检测体系，引导教师优化教学过程，及时发现教学中存在的问题，有效调控教学行为，保障教学评一致性的有效实施，改进学校教育教学管理，全面提高教育教学水平。二、质量检测命题小组及要求教导处组织学科主任及备课组长加强考试命题研究，定期组织教师开展命题研讨活动，对教师命题进行管理和指导。各类考试命题要严格依据国家课程标准，突出与社会、生活的联系，在考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生学科素养、创新能力以及动手操作等综合能力，切实发挥命题考试对学科教学和学生发展的引领作用。三、检测内容及措施方法（一）当堂监测内容：所有国

2、家课程内容均在检测范围之内。措施及方法：教师当堂检测。教师根据课程内容采用口答、笔试、技能过关等方式检测学生当堂学习情况，当天积累错题在错题集。（二）单元检测内容：每学科每单元学习内容。措施及方法：各学科备课组通过单元表现性任务对学生进行检测。（三）期末检测检测学科：一至六年级语文、数学，三至六年级英语、科学，五六年级道德与法治检测内容：本学期所学知识。措施及方法：区检测中心统一命题，学校统一组织实施。检测后教师及时阅卷，及时分析，整理好班级层面的错题，查漏补缺，改进教学。（四）考查科目不参与统一监测科目的学科也要进行考查评价。不同学科采用不同的评价方式。每学期末的学业水平测试要做到规定内容与

3、自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合；艺体项目要做到学科测试与特长测试相结合。在学校各种大型展示活动中，融入学生实验操作、辩论、情景剧、成果展示、小论文、答辩等方面的表现评价。四、阅卷诊断讲评教导处组织教师考试结束后及时阅卷，并进行统计分析,全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲评课，学科主任给予指导，提高讲评的针对性、实效性。学校召开学科质量分析会、年级学情会商会，依据结果反思矫正日常教学的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。五、科学呈现评价结果日常考试实行无分数评价，国家课程考试科目一般以优秀、良好、及格、不及格(ABCD)四个等级的形式呈现；考查科目一般分为合格、不合格。地方课程、校本课程的评价以展不为主。六、合理使用检测结果学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生,并及时准确地记入学生成长手册档案。学校不按学生考试成绩对教师排名，教师不按考试成绩对学生进行排名，不作为奖惩学生的主要依据。