小学关于开展劳动教育工作汇报.docx

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1、XXXX小学关于开展劳动教育工作汇报为了全面实施素质教育,促进学生全面发展,切实落实劳动教育课程和劳动实践,我校积极开发劳动教育资源,探索出“两园六径”促成长的劳动教育模式。“两园”是指家园和校园,通过家校联合,对家庭劳动进行常态化的管理。“六径”是通过六条途径,开发多样化的劳动,引导学生尊重劳动、崇尚劳动,达到育情、育能、育品的劳动育人效果,现将具体工作汇报如下:一、以学校日常管理为监督,以劳强体学校是我家,我爱我的家。依据各年级学生年龄特点,我们开展了今天我值日的课程。低年级:我是操场清洁员每天捡拾操场中的废纸、石块,保持操场整洁,保证全校学生强身健体场所的干净,让孩子们树立劳动最美的意识

2、。中年级:马路天使在行动每天清理学校甬路的垃圾、石块、纸屑等,他们辛勤劳动的身影为孤寂的甬道增添一抹色彩,帮助孩子们树立爱劳动、爱清洁的思想,养成热爱劳动的好习惯。高年级:清洁难题我解决参与学校厕所卫生、垃圾桶的清理等学校卫生难题,充分发挥不怕苦、不怕累、不怕脏的热爱劳动、无私奉献精神。劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合,明确班级和个人的职责。为了将劳动教育常抓不懈,结合“人人有事做,事事有人管”的班级精细化管理,从班级实际物品分工管理,到各班级将校园划分区域,学生每天上午、下午两次打扫,挥舞的扫把是他们的“武器”,还给校园一个干净的衣着,将校园变得干净整洁,焕然一新。每一次劳动都是一次挑

3、战自我的机会,只要比昨天做得好就是进步。在日常的清扫中开展劳动教育,让学生体会到劳动的快乐,促进良好习惯的养成,让学生在劳动中接受教育,快乐成长。二、以课堂为主阵地,以劳增智课堂是劳动教育的主阵地,依托办学条件,我校在校园内开辟劳动基地,开展种植、养殖、设计制作等多种课程。(一)年级种植主题低年级:种植我也行认识校园里的绿植,会给绿植做简单分类。学会养护栽种简单的盆栽水培植物,如蒜苗、水养绿萝等。中年级:养绿护绿在行动定期参与校园绿化的浇水、剪枝、除草工作,学习花草、时令蔬菜的种植养护方法。养成热爱劳动的好习惯。高年级:种植园里显身手参与学校种植园的认领,设计种植方案,完成翻土、播种以及后续种

4、植管理工作。可通过“采摘节”“蔬菜博览会”等活动组织学生和大家分享自己的劳动成果,表达自己的劳动感受。(二)班级种植箱学校为每个班级配备一个种植箱,由年级备课组长统一协调种植的植物种类,学科主任做好把关。各班级成立劳动实践小组,明确种植与管理分工与节点,开展“比一比”“晒一晒,“尝一尝”“评一评”等活动,定期进行班级劳动成果展示。(三)班级植物角各班级根据学生兴趣、教师特长和季节特点自主开发室内种植角,学生们或小组或个人进行自由种植。利用综合实践和劳动课学生们制定小组活动方案、做好管理记录、开展成果展评等活动。学生认识绿植、养护绿植,在种植园中浇水、施肥、通过种花生、收药草体会丰收的喜悦。各学

5、科教师在教学中能够渗透劳动教育的理念,遵循学生成长规律,让学生亲历劳动过程,引导学生树立正确的劳动观。劳动教育的课堂要注重在活动中调动学生的积极性,依托学生已有的经验,充分发掘学生的潜能与智慧,实现以劳促智。(四)劳动兴国号为解决功能室紧张、学生活动场所狭隘的问题,学校购买巴士厢房作为学生的活动实践教室,学校确定巴士名为“劳动兴国号”,配备电饭锅、电饼铛、豆浆机等厨房用品,钳子、刻刀、小锤等手工制作工具箱。学生可将自己的种植和养殖成果如:豆子、葫芦、韭菜等,在劳动号中亲自下厨、自主创作,体验动手的快乐和劳动的魅力。“劳动兴国号”劳动实践基地服务学校一至六年级全体学生,同学们在“劳动兴国号”中制

6、作、加工,可以品尝自己亲手制作的点心、糕点、面食、甜食等,体验与以往不同的劳动方式,既新奇又兴奋,感受动手的快乐和劳动的魅力。(五)动物养殖基地基地中饲养着鸡、鸽子等小动物,在养殖小组同学和老师们的精心照料下,我们的养殖基地越发热闹,而且收获颇多,小鸡们下的鸡蛋又够自己美餐一顿,为自己和鸽子们补充充足的营养。为了方便同学们观察小动物们的生活习性,学校在养殖舍安装上了摄像头,云观察为同学们提供便利,从动物喂养、鸽舍清扫、蛋类孵化几个方面开展生命主题的探究实践活动,同学们可以随时关注他们的一举一动。三、以传统节日为契机,以劳丰学传统节日在我国具有悠久的历史文化传统,历经数千年的发展已经形成具有中国

7、文化特色的传统节庆。以传统节日为契机,学校每年都开展节庆文化系列活动,引导学生进一步了解传统节日、认同传统文化、喜爱传统节日、过好传统节日,从而进一步增强学生的爱国主义情感,培养学生融洽和谐的人际关系,增强学生对中华民族的凝聚力和认同感,努力营造家庭幸福、社会和谐的浓浓节日氛围。我校以植树节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日为主题,开展跨学科项目化教学活动。在设计项目化教学活动时,注意把学生的视野引向生活,结合民族节日和各学科课程进行校本课程的开发。以“传承文化,走进节日”为研究课题引导学生整理资料,了解节日风俗,唤起学生的生活经验。在课堂上,将语文、数学、劳动、美术、音乐等学科进行整

8、合,通过动手制作节日传统美食、体验节日习俗、表演相关节目、绘制相关展报、展示学习成果等构成了跨学科、跨艺术类别的开放而充满活力的学习空间,把学习的主动权交给学生,给学生心灵放飞的权利。四、以德育主题为切入点,以劳树德学校以德育为切入点,用劳动促进学生良好品德的形成。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动,努力培养举止文明,品德优良的一代新人。通过班队会活动,如感恩母亲、感谢恩师;五一劳动实践周,做新时代爱劳动好少年;五五粽香飘、浓浓端午情等一系列主题活动进行贺卡制作、家务劳动技能大赛、学做传统美食等一系列劳动教育。例如:小队员们在母亲节这天,让妈妈休息一天,我与妈妈角色对换,主动分担家务

9、,参与到家庭劳动中,在一天的劳动体验中体会父母的辛苦,体会家人之间的爱。五、以家庭教育为辅,以劳助能每学期开展两次劳动教育主题家长会,帮助家长认识到劳动教育对于学生发展的重要性。学校开展家政课程,老师在课堂上指导学生学习收纳与整理,烹饪,清洗等技能,鼓励学生根据学校家务劳动清单,每天家务劳动不少于30分钟,教育学生自己事情自己做,家里事情帮着做,弘扬优良家风,参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合我校制定的家务劳动清单,每天由家长督促完成其中的两项,并对完成情况给予评价。学校每学期举行一次家庭劳动技能大赛,积极推选学生参加区级劳动大比拼,荣获劳动技能大赛优秀组织单位,参赛的多名学生均在比赛中取

10、得良好成绩,通过家务劳动的开展,引导学生掌握基本的生活技能,激发学生克服困难的勇气和信心。六、以课程融合为着力点,以劳寓教优化课程设置,将劳动教育纳入必修课程,实现每个班级每周不少于一节的劳动课。注重学科课程融合,将劳动教育和德育、语文、数学、科学、体育、美术等学科课程相结合进行项目化学习,在准确把握劳动教育与学科教育在不同层面上的内在联系基础上,筛选出与劳动教育相关的学科知识,进行资源整合,引导教师将劳动教育融入学科教学中,形成了具有针对性、实践性、开放性的课程融合教学模式。项目化课程的实施注重劳动教育与其他“四育”融合,让学生感受到学习处处皆为劳动所创造、学习中处处可劳动,有助于学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质,从而更好地发挥劳动教育的综合育人价值。总之,我校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合,从培养劳动习惯入手,培养学生的劳动意识,帮助学生形成良好的行为习惯,促进学生健全人格的发展。

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