小学关于开展劳动教育工作汇报.docx

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1、XXXX小学关于开展劳动教育工作汇报为了全面实施素质教育，促进学生全面发展，切实落实劳动教育课程和劳动实践，我校积极开发劳动教育资源，探索出“两园六径”促成长的劳动教育模式。“两园”是指家园和校园，通过家校联合，对家庭劳动进行常态化的管理。“六径”是通过六条途径，开发多样化的劳动，引导学生尊重劳动、崇尚劳动，达到育情、育能、育品的劳动育人效果，现将具体工作汇报如下：一、以学校日常管理为监督，以劳强体学校是我家，我爱我的家。依据各年级学生年龄特点,我们开展了今天我值日的课程。低年级：我是操场清洁员每天捡拾操场中的废纸、石块，保持操场整洁，保证全校学生强身健体场所的干净,让孩子们树立劳动最美的意识

2、。中年级：马路天使在行动每天清理学校甬路的垃圾、石块、纸屑等，他们辛勤劳动的身影为孤寂的甬道增添一抹色彩，帮助孩子们树立爱劳动、爱清洁的思想，养成热爱劳动的好习惯。高年级：清洁难题我解决参与学校厕所卫生、垃圾桶的清理等学校卫生难题，充分发挥不怕苦、不怕累、不怕脏的热爱劳动、无私奉献精神。劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合，明确班级和个人的职责。为了将劳动教育常抓不懈，结合“人人有事做，事事有人管”的班级精细化管理，从班级实际物品分工管理，到各班级将校园划分区域，学生每天上午、下午两次打扫，挥舞的扫把是他们的“武器”，还给校园一个干净的衣着，将校园变得干净整洁，焕然一新。每一次劳动都是一次挑

3、战自我的机会，只要比昨天做得好就是进步。在日常的清扫中开展劳动教育，让学生体会到劳动的快乐，促进良好习惯的养成，让学生在劳动中接受教育，快乐成长。二、以课堂为主阵地，以劳增智课堂是劳动教育的主阵地，依托办学条件，我校在校园内开辟劳动基地，开展种植、养殖、设计制作等多种课程。（一）年级种植主题低年级：种植我也行认识校园里的绿植，会给绿植做简单分类。学会养护栽种简单的盆栽水培植物，如蒜苗、水养绿萝等。中年级：养绿护绿在行动定期参与校园绿化的浇水、剪枝、除草工作，学习花草、时令蔬菜的种植养护方法。养成热爱劳动的好习惯。高年级：种植园里显身手参与学校种植园的认领,设计种植方案，完成翻土、播种以及后续种

4、植管理工作。可通过“采摘节”“蔬菜博览会”等活动组织学生和大家分享自己的劳动成果，表达自己的劳动感受。（二）班级种植箱学校为每个班级配备一个种植箱，由年级备课组长统一协调种植的植物种类，学科主任做好把关。各班级成立劳动实践小组，明确种植与管理分工与节点，开展“比一比”“晒一晒，“尝一尝”“评一评”等活动，定期进行班级劳动成果展示。（三）班级植物角各班级根据学生兴趣、教师特长和季节特点自主开发室内种植角，学生们或小组或个人进行自由种植。利用综合实践和劳动课学生们制定小组活动方案、做好管理记录、开展成果展评等活动。学生认识绿植、养护绿植，在种植园中浇水、施肥、通过种花生、收药草体会丰收的喜悦。各学

5、科教师在教学中能够渗透劳动教育的理念，遵循学生成长规律，让学生亲历劳动过程，引导学生树立正确的劳动观。劳动教育的课堂要注重在活动中调动学生的积极性，依托学生已有的经验，充分发掘学生的潜能与智慧，实现以劳促智。（四）劳动兴国号为解决功能室紧张、学生活动场所狭隘的问题，学校购买巴士厢房作为学生的活动实践教室，学校确定巴士名为“劳动兴国号”，配备电饭锅、电饼铛、豆浆机等厨房用品，钳子、刻刀、小锤等手工制作工具箱。学生可将自己的种植和养殖成果如：豆子、葫芦、韭菜等，在劳动号中亲自下厨、自主创作，体验动手的快乐和劳动的魅力。“劳动兴国号”劳动实践基地服务学校一至六年级全体学生，同学们在“劳动兴国号”中制

6、作、加工，可以品尝自己亲手制作的点心、糕点、面食、甜食等，体验与以往不同的劳动方式，既新奇又兴奋，感受动手的快乐和劳动的魅力。（五）动物养殖基地基地中饲养着鸡、鸽子等小动物，在养殖小组同学和老师们的精心照料下，我们的养殖基地越发热闹，而且收获颇多，小鸡们下的鸡蛋又够自己美餐一顿，为自己和鸽子们补充充足的营养。为了方便同学们观察小动物们的生活习性，学校在养殖舍安装上了摄像头，云观察为同学们提供便利，从动物喂养、鸽舍清扫、蛋类孵化几个方面开展生命主题的探究实践活动，同学们可以随时关注他们的一举一动。三、以传统节日为契机，以劳丰学传统节日在我国具有悠久的历史文化传统，历经数千年的发展已经形成具有中国

7、文化特色的传统节庆。以传统节日为契机，学校每年都开展节庆文化系列活动，引导学生进一步了解传统节日、认同传统文化、喜爱传统节日、过好传统节日，从而进一步增强学生的爱国主义情感，培养学生融洽和谐的人际关系，增强学生对中华民族的凝聚力和认同感，努力营造家庭幸福、社会和谐的浓浓节日氛围。我校以植树节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日为主题，开展跨学科项目化教学活动。在设计项目化教学活动时，注意把学生的视野引向生活，结合民族节日和各学科课程进行校本课程的开发。以“传承文化，走进节日”为研究课题引导学生整理资料，了解节日风俗，唤起学生的生活经验。在课堂上，将语文、数学、劳动、美术、音乐等学科进行整

8、合，通过动手制作节日传统美食、体验节日习俗、表演相关节目、绘制相关展报、展示学习成果等构成了跨学科、跨艺术类别的开放而充满活力的学习空间，把学习的主动权交给学生，给学生心灵放飞的权利。四、以德育主题为切入点，以劳树德学校以德育为切入点，用劳动促进学生良好品德的形成。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动，努力培养举止文明，品德优良的一代新人。通过班队会活动，如感恩母亲、感谢恩师；五一劳动实践周，做新时代爱劳动好少年；五五粽香飘、浓浓端午情等一系列主题活动进行贺卡制作、家务劳动技能大赛、学做传统美食等一系列劳动教育。例如：小队员们在母亲节这天，让妈妈休息一天，我与妈妈角色对换，主动分担家务

9、，参与到家庭劳动中，在一天的劳动体验中体会父母的辛苦，体会家人之间的爱。五、以家庭教育为辅，以劳助能每学期开展两次劳动教育主题家长会，帮助家长认识到劳动教育对于学生发展的重要性。学校开展家政课程，老师在课堂上指导学生学习收纳与整理，烹饪，清洗等技能，鼓励学生根据学校家务劳动清单，每天家务劳动不少于30分钟，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合我校制定的家务劳动清单，每天由家长督促完成其中的两项，并对完成情况给予评价。学校每学期举行一次家庭劳动技能大赛,积极推选学生参加区级劳动大比拼，荣获劳动技能大赛优秀组织单位，参赛的多名学生均在比赛中取

10、得良好成绩，通过家务劳动的开展，引导学生掌握基本的生活技能，激发学生克服困难的勇气和信心。六、以课程融合为着力点，以劳寓教优化课程设置，将劳动教育纳入必修课程，实现每个班级每周不少于一节的劳动课。注重学科课程融合，将劳动教育和德育、语文、数学、科学、体育、美术等学科课程相结合进行项目化学习，在准确把握劳动教育与学科教育在不同层面上的内在联系基础上，筛选出与劳动教育相关的学科知识，进行资源整合，引导教师将劳动教育融入学科教学中，形成了具有针对性、实践性、开放性的课程融合教学模式。项目化课程的实施注重劳动教育与其他“四育”融合，让学生感受到学习处处皆为劳动所创造、学习中处处可劳动，有助于学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质，从而更好地发挥劳动教育的综合育人价值。总之，我校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养劳动习惯入手，培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。