短歌行 教学设计.docx

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1、短歌行教学设计短歌行教学设计一、教学目标1、知识与技能：理解诗歌内容，体会诗人曲折表达渴望招纳贤才来建功立业的心情。背诵全诗。2、过程与方法：通过小组讨论，教师点拨的方法，引导学生初步掌握通过意象、表现手法把握诗歌情感的方法。3、情感态度与价值观：理解曹操的“忧”的内涵，体会诗人统一天下的雄心壮志，培养学生积极进取的精神。二、教学重难点1、教学重点：理解诗歌内容，体会诗人曲折表达渴望招纳贤才来建功立业的心情。2、教学难点：引导学生初步掌握通过意象、表现手法把握诗歌情感的方法。三、教法朗读法、勾画法、重点点拨法、小组讨论法四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入：东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最

2、终形成了三国鼎立的局面。俗话说：“乱世出英雄”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼有言“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，橘橹灰飞烟灭”。的确，周瑜等人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物曹操：曹操一生，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。那么堪称一代枭雄的曹操，他笔下的短歌行又抒发了怎样的豪情壮志呢？（二）预习检测1、文化常识填空“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类。其特点：（1）篇幅可短可长；（2）保留着古乐府叙事的特点，把记

3、人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；（3）声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；（4）句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨或汉魏风骨代表作家有“三曹”即曹操、曹丕、曹植2、给下列加点字注音：譬如朝露（Pi）青青子衿（jin）呦呦鹿鸣（y6u）鼓瑟吹笙（ShEng）何时可掇（du6）越陌度阡（qiAn）契阔谈吉燕（yan）绕

4、树三匝（z。）周公吐哺（bu）3、解释下列加点字对酒当歌：对着人生几何：多少何时可掇：拾取、采取但为君故：只是；缘故乌鹊南飞：向南绕树三匝：周、圈（三）、文本分析1、全诗反复出现一个“忧”字，那么诗人的心中究竟在“忧”什么？请用意象或原文诗句回答明确：（1）譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。（2）明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。2、这几句都运用了比喻的修辞，那么“朝露”和“明月”的本体是什么？由此可看出“忧的内容是什么？明确：（1）作者把人生比作“朝露Z忧的内容是人生短暂、时光易逝。“朝露”：早上的露水，太阳升起，便转瞬即逝，所以用此意象来表达人生短暂之情。（2）作者用高高明月，

5、不可掇，来比喻人才难求。忧的内容是“人才难求”。3、作者要找什么样的人才呢？又将以何种态度对待人才呢？用原文诗句回答明确：（1）青青子衿，悠悠我心用典，借用诗经中的句子“青青子衿，悠悠我心”原句,原指姑娘思念情人，曹操把它借用过来，表达渴望得到有才学的人。（2）我有嘉宾，鼓瑟吹笙用典，引用诗经.小雅鹿鸣中诗句，凝练生动地描写出对待人才的态度。用典作用：（I）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示。（2）减少语辞之繁累。（3）充实内容、美化词句。（4）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。4、短歌行写于建安十三年，当时的曹操统一了北方,在朝中也位至丞相，已是一人之下、万人之上，在我

6、等看来早已功成名就，为什么还会如此之忧呢?请结合原文谈谈你的看法。明确：（1）曹操既有政治野心，同时也是一个积极进取之人（希望学生学会辩证看问题，积极进取的人生价值观，将德育渗透到课堂中来）（2）他渴望“周公吐哺，天下归心”。以周公自比，希望像周公辅佐周成王一样，实现天下一统。（3）所以他忧的是天下一统的功业还未完成。（四）迁移拓展阅读下面这首宋词，完成12题鹊桥仙（2013年，新课标1）陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候,独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟

7、雨：指长满苹草、烟雨空濠的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。1、上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（训练用意象把握情感）答：那些整天酣饮的“酒徒”一个个“封侯”拜将，而自己只能做一个闲散的“江边渔父表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。2、词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（训练通过用典的作用解题）答：用来含蓄地表达对统治者的不满和愤慨之情。（五）作业布置1、背诵短歌行2、阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）题塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】兰：这里泛指侵扰西北的敌人。(1)诗歌表现了怎样的思想感情?