(苏少版)五年级美术下册《线条的魅力》教案.docx

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1、苏教版小学美术第十册第15课线条的魅力.教者：教材分析：线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线美丽伸展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的美感。本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的实力。教学目标：1、认知目标：相识线条的多种改变，理解不同的线条改变产生的不同的情感美和艺术美。2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的改变，体验艺术创作的欢乐。

2、3、情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高学生的审美实力。教学重点：培育观赏美的实力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线,体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。教学难点：学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形象，充分体验线条丰富的表现力。教学打算：课件、几种不同的笔、课上须要的美术用品、每人发一颗小星。教学过程：一、导入师：请大家看一段视频。【出示艺术体操带操视频】师：你想说什么？（生1：舞蹈很美。生2：它给我带来了美的享受。生3：这个舞蹈很美丽。）师：演员借助什么工具来表现这个舞蹈的？（生：一根绸带。）师：绸带的加入起到

3、了什么作用？（生1：使舞蹈更加美丽。生2：使舞蹈更有魅力。）师：对，这根绸带的加入，使得这个舞蹈表现力更强，更具有线条美，增加了舞蹈的魅力。今日,我们就来感受一下线条的魅力。【板书课题：第15课线条的魅力】二、相识线条师：一年级时，我们从拉根线条去漫步中相识了毛笔线，知道松软的毛笔可以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。后来，我们又学习了画感觉，在那里，我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。它们像什么？（生）师：曲线给人的感觉很圆润、美丽，它构成的图形也很美丽。生活中哪些东西是由曲线组成的，哪些是由直线构成的？（生：）三、观赏作品感受方法1、师：线条无处不在，伸出手来，我们

4、一起来感受它们。（学生看图片，临空划线。）【出示图片】师：房子上有线条，工具上有线条，食品上有线条，衣服上有线条,田园里有线条连我们写的字也是线条。2、师：有很多人，他们将线条运用得出神入化。【出示怀素的狂草】伸出手来,我们一起来感受一下。（学生和老师一起伸手在空中摇头晃脑地临摹。有的学生爽性站了起来。）你有什么体会？（生1：觉得他的字运动感很强；生2:很潇洒；生3：很豪放；生4：酣畅淋漓;生5：他的字很飘逸，像舞动的绸带一样；生6：他写字时心情肯定很激烈，一挥而就）师：你们讲的都太好了！【出示颜真卿的楷书】再感受一下。（学生很细致地一笔一划地临空写了起来。）与怀素和尚的狂草相比，你从颜真卿的

5、这幅楷书中感受到什么？（生1：很端正；生2：刚柔并济；生3：他的字柔中带刚，很有内涵；生4：怀素的字很狂放，颜体的字很含蓄）师：他们俩是我国古代出名的大书法家。他们将毛笔的线条运用到了极致。前者利用毛笔曲线的轻重、浓淡、粗细、枯润、虚实一挥而就，表达出了酣畅淋漓的心情。后者沉静、内敛、温顺。横撇竖直中透着一股刚劲，显得刚中带柔。同样是毛笔字，却表达出了不同的心情。3、师：同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。【出示书中的秀石疏林图局部】你从中看出线条的哪些改变？（轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实）从哪些地方看出了线条的改变？（生：）4、师：不同的笔，画出的线条也各不相同。【出示钢笔画卖鸟】说一

6、说，这幅作品的线条有什么特点？（生：粗细一样。）对，粗细差不多，与毛笔线条相比缺少改变是钢笔画的特点。师：【出示钢笔速写演奏】这也是钢笔画，与前一幅有明显不同，你感受到什么？（生1：这个人演奏很投入；生2：线条很乱。）作者用凌乱的线条表达酣畅的心情，使我们感受到演奏者的投入。5、师：除此之外，我们还常用木炭条、铅笔进行作画。【出示木炭条画妈妈】这幅画的线条与钢笔线条相比有什么不一样？说一说它的特点。（生1：比较粗；生2：感觉像毛线，看起来很软；生3：线条有粗细、轻重的改变是的，木炭条线条蓬松、松软、生动而且层次丰富，有轻重、虚实的改变。6、师：【出示铅笔画大象】将这幅画的线条与上一幅进行比较，

7、说一说铅笔画作品与木炭条作品有什么不同？（同桌探讨）（生1、画出来像真的一样；生2：有明暗的感觉。）你视察得很细致。铅笔画作品给人感觉线条细腻、层次清晰、质感逼真。为什么会感觉这么细腻逼真呢？是因为画画时铅笔线条的疏密不同，形成丰富的明暗层，这样就有了立体感；铅笔还适合塑造不同的肌理。【出示铅笔静物】说一说铅笔是怎样表现明暗的？哪里明，哪里暗，线条有什么不同？（生：明部线条少，暗部线条多。）7、师：当线条以某种不同粗细、不同方向的规律进行组合排列时，还会使人产生错觉，创建出好玩的图片。【出示错觉图片】8、小结:刚才看了这么多的图片，我们发觉线条不仅可以勾画出物体的轮廓，描绘出明暗和质感，还可以

8、表现出不同的风格，传达出作者微妙的情感。各种不同的线条丰富了我们的生活。除了物体上有线条，其实，音乐中也有线条。不信，伸出手来，我们一起随着它的节奏画一画。【师播放两段不同风格的音乐片段，与学生一起画】笛子曲是怎样的线条？（美丽的曲线）琵琶曲是怎样的线条？（瞭亮的折线）四、积累与创作1、师：线条的魅力是无穷的。请大家翻开书第28页，齐读“有的线短促激烈，有的线美丽伸展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的美感J师：现在，请大家发挥你们的想象力创建出一幅线条画。你可以运用钢笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔、毛笔等随意的笔画，也可以用线、纸条来粘贴。像这样【出示一些纸、线粘贴的图片】2、学生自由创作。老师巡察，选择一些画得好的和一些有创意的作品。五、评价1、老师适时评价某些好的作品2、将自己的画贴在黑板上。自由观赏其余同学的作品，将翁贴在你最喜爱的作品的空白处。选取较多的作品，让作者介绍自己的作品和创作思想。（告知大家，你为什么这样画，想表达什么？）【实物投影该作品】请给的同学评价一下这幅作品。（你为什么给翁）六、课后拓展给你的爸爸、妈妈、老师、同学画一幅肖像画。利用线条的丰富改变,画出他/她的特点，以及你对他/她的感情。七、教学板书:第15课线条的魅力直线曲线折线