职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求.docx

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1、职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求一、专业名称及代码专业名称：（宽口径专业还要说明培养方向）专业代码：填写说明：专业名称、专业代码根据教育部颁布的现行高职专业目录和专业设置管理办法确定。目前高职专业名称和代码（截止2016年）查询网址：。（正式方案中请去除说明或示例文字，下同二、入学要求高中阶段教育毕业生或同等学力人员填写说明：高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限三年（或两年，或五年一贯制），专科填写说明：高等职业学校学历教育修业年限以3年为主；招收初中毕业生或具有同等学力者，修业年限以5年为主。四、职业面向（一）服务面向所属专业大类（代码

2、）所属专业类（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例填写说明：所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的国民经济行业分类；主要职业类别参照现行的国家耿业分类大典；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。（国民经济行业分类和国家职业分类大典可参考提供的附件或在网上查询最新版本）（二）职业发展路径填写说明：用图表的方式描述专业人才职业发展路径，包含三个层次：就业岗位、目标岗位、发展岗位，同时应考虑与专业相关的迁移岗位。下图仅供参考。（）职业岗位及职业能力分析填写说明：以走访行业协会

3、、调查企业、回访毕业生等形式，确定典型工作岗位，并分析相应的素质、能力要求。岗位选取范围包含核心岗位和相关闵位。参考表格如下：主要工作岗位及其岗位能力分析职业ULjl.冈位典型工作任务职业能力要求对应职业能力课程所需职业资格证书填写说明:工作任务分析是对某一岗位或岗位群中需要完成的任务进行分解的过程，以工作流程进行描述，目的在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的知识、技能。分析的对象是工作而不是员工。对完成任务应掌握的职业能力作出较为详细的描述：工作任务的书写格式是“名词+动词”，职业能力的书写格式包括“知道”（陈述性知识）、“理解”（解释性知识）、“能（会）操作（使用）”（动作技能）

4、、“能（会）分析（判断）”（智慧技能）等。五匚培养目标与培养规格填写说明：培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色。具体参考以卜.表述，结合我院实际和专业实I际研究确定。（一）培养目标填写说明：可参照以下表述并结合实际具体确定：培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向领域，能够从事等工作的高素质劳动者和技术技能人才。（二）培养规格填写说明：培养规格是培养

5、目标的具体化，一般由素质、知识、能力三个方面的要求组成。注重在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养，参考从以下三个方面归纳：L素质填写说明：对本专业学生应具备的思想政治素质、道德规范、职业素养、身心素质、人文素养等提出要求。可参照以下表述并结合专业实际研究确定并分条目列举。具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观,具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬

6、业，具有精益求精的工匠精神；具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；具有从事相关职业应具备的其他职业素养要求。具有良好的身心素质和人文素养。达到国家学生体质健康标准要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。2 .知识填写说明：包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求。分条目列举。3 .能力填写说明：包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求。分条目列举。其中，关键能力主要包括：独立思考、逻辑推理、信息加工能力，语言表达和文字写作能力，终身学习的意识和能力，自我管理能力，与他人合作的能力，创新思维和创新创造能I力，动手实

7、践和解决实际问题的能力等。六、课程设置（一）课程结构填写说明:课程体系构成主要分为四大部分：通识课程、职业基础课平台、职业技能平台、素质拓展平台。通识教育课程包含公共必修课和公共选修课。公共必修课为思想政治理论课、中华优秀传统文化、体育、军事课、大学生耿业发展与就业指导、心理健康教育、信息技术（计算机应用基础）等课程，其中中华优秀传统文化课程课程性质为必修，修读方式为自学网络课程；“社会责任教育”课程，课程性质为必修，平均每学期1学分，总计5学分，作为毕业必要条件之一列入培养方案，由院团委等部门组织社会责任教育活动并认定其获得的学分；公共选修课共4学分，主要体现人文素质教育的内涵，如马克思主义

8、理论类课程、党史国史、大学语文、高等数学、公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等课程，其中“创新创业”教育课程，课程性质为限选，学分为2学分，修读方式为自学网络课程。专业课程含通识教育、职业基础课平台、职业技能平台、素质拓展平台。通过产学合作教育，充分利用企业的项目、人才、设备、资金，实施对高素质技术技能型专门人才的培养。科学地处理好课程与课程之间、课程中各教学环节之间的关系，改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。实践教学环节学时应大于教学计划总学时的50%。高等职业学校公共基础课程学时应不少于总学时的l4应保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数

9、。高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%专业课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程设置要注重引导和体现理实一体化教学。实践性教学环节主要包括实习、实训、毕业设计（论文）等。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行职业学校学生实习管理规定有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。应开设关于安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学内容中；还应组织开展志愿服务活动及

10、其他社会实践活动。（二核心课程简介填写说明：按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定5-8门专业核心课程，并明确教学内容及要求。推进“课程思政二在核心课程介绍和课程标准中要有明确表述能够体现将思政教育融入课程。（）能力证书和职业证书要求序号职业资格名称颁证单位等级备注必选可选可选注：必选的职业资格证书至少一个七、学时安排（一）教学活动周进程安排表表XX专业教学活动周进程安排表单位：周、类学个理实一体教学实a实训入学教育与军训岗实习考试机动合计第一学期21119第二学期1120第三学期1120第四学期1120第五学期1O20第六学期16OO16总计114（二）实践教学安排表表XX实践教学安排表单位

11、：周序号名称总周数第一学年第二学年第三学年务注1234561专业认知实习2入学教育与军训223工学交替实习4XXX专业综合实训5678毕业顶岗实习16总计()考证安排序号职业资格证书拟考学期对应课程开设学期12八、教学进程总体安排表XX教学进程安排表课程类别课程名称学分学时数课程性质考核方式各学期周学时分配备注总学时理论学时实践学时二四五六X+Y周周周周周周通识课程思政基础3483612必修考试3思政概论464604必修考试4形势与政策教育116必修考试体育45656必修22职业规划116必修1英语112必修44心理健康教育23216必修就业指导116必修1计算机应用基础52必修4入学教育与军训252必修2W中华优秀传统文化:32必修创新创业教育232选修学院公共选修课464选修建议在2-5学期修读课程类别课程名称学分学时数课程性质考核方式各学期周学时分配备注总学时理论学时实践学时一二三四五六X+Y周周周周周周社会责任教育58080必修小计职业基础平台小计职业技能平台专业认知实习顶岗实习245768W16W小计素质拓展课程