建议书教学反思.docx

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1、写建议书课后反思本次习作,是要求学生在完成为了主题为珍惜资源的口语交际课后,针对人们浪费资源和污染环境的现象,给有关方面写的一封建议书.重点有三个:一是引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象;二是要引导学生明确建议书应包含的内容和提建议时该注意的问题;三是让学生明确建议书的书写格式。整堂课我主要是环绕这三个重点来进行教学的.通过这堂课的教学及课后的思,我准备谈几点感悟:1 .准备工作本次习作的关键,是习作前要做一定的准备。因此,课前我布置学生去发现一些关于浪费资源和污染环境的方面的问题,让学生更加清晰的认识到浪费资源和污染环境的危害性。课堂上再引导学生针对这些不良现象交流自己的见解,

2、互相旨示,使、建议的目的更加明确,为学生写好建议书奠定基础。遗憾的是在交流时,没能适当引导学生针对某一具体的问题来展开分析,胡子眉毛一把抓。导致有些同学写的建议书中既有、污染问题,又有浪费”现象,文章缺乏重点,显得杂乱,没有条理性。2 .例文的运用设计本次习作时,通过例文是想让学生明确建议书的格式,以及怎样写建议书。可在讲解时只是粗略的将这些步骤进行了下去,没能将习作的难点突破,如:如何把建议书中的建议写具体,建议怎么做,这些问题学生虽然都能简单地说出来,但是为什么要这样做,这样做的好处是什么,没能及时的引导学生充分地说出来,这也正好给学生了一个误解,所提出的建议,只要简单说出来就行了,在此造

3、成为了很大遗憾。应该让学生非但能悟出建议书、既要写具体,又要把这样做的好处说充分,而且更重要的是让别人能采用你的建议,这才是本次建议的目的。3 .习作指导让学生写建议书前我出示了习作提示,提醒学生本次习作的注意点,既写建议书时格式要正确,提建议时应从实际出发,语气委婉,内容具体醒目等。但是由于瞬间的齐读,印象并不深刻失去了提示的作用。篇二:给校长的建议书教学反思给校长的建议书教学反思舜德小学:魏小芳恭敬的各位领导、亲爱的老师:大家上午好!我所执教的给校长的建议书这一课,是根据我校的建构式阳光课堂教学模式设计的。我校从去年9月开始这一模式的探索研究工作。建构式阳光课堂教学,用一句话概括,就是以学

4、生为中心,学生在课堂里自主提问,主动思量,合作探索,对所学知识进行自主建构的过程。在课堂里,老师是组织者、点拨者、引导者、引领者,在课堂里要做到三给:一是讲台给学生展示;二是时间给学生把握;三是课堂给学生管理.我本课的教学是紧紧环绕这一教学理念的。给校长的建议书是小学六年级下册第六组中的教学内容。本课的教学目标是,学生能通过细心观察、用心思量、合作探索,用书信的形式给母校写份建议书,能表达自己的真情实感,表达以母校的爰。环绕这一教学目标,本人设计三个教学环节:一创设情境,自主导学,二自主探索,合作交流;三自主建构,自我升华。教学环节一:创设情境,自主导学播放Cai课件,欣赏漂亮的母校,成长的足

5、迹,由此导入以书信的形式写一份建议书这一主题。这一环节,使学生在很教学环节二:自主探索这一环节的设计分为四步,第一步:自主提问:学生在自读课题之后,主动地提出自己心中的疑问和想了解的事情,本人根据学生的提出的问题,进行梳理归纳,展示学生提出的问题。学生在这一过程中斗胆质疑,思维能力、表现力得到培养;第二步,学生自动思量刚提出的问题,为下一环节的讨论交流作铺垫,在这一过程中学生的独立思量能力,解决问题的能力得到培养;由第二步的静到第三步的动,第三步合作探索,学生在经过独立思量后,在小组内交流时发言会更主动、积极,在这一过程中,学生的交往能力,团结协作能力,语言表达能力,解决问题的能力、逻辑思维能

6、力都得到训练。第四步,主体展示.通过合作交流,同学们敢于发表自己的意见,能斗胆说出自己的见解,这一过程中学生的表现力、语言表达能力、创新思维能力等都得到训练。教学环节三:自主建构、自我升华经过自主探索,学生对如何写建议书有了一定的了解,知道了要想写好建议书,必须做到!内容要具体,理由要充分;2在提建议时,态度要诚恳,说话要得体:3在书写时,要做到格式要正确,书写要工整.因此,当我提出谁能口头上说出一份建议书时,学生也不会觉得有多难To这一环节的设置,使学生的语言组织能力、表现能力、判断的能力、思维的能力都得到了提高.固然在本课的教学中,我还有不少不足,比如说,课堂的调控能力有待加强,引导性的语

7、言不够精炼,而且还浮现了指令不明确的情况,我就讲到这里,请各位专家老师多多指教,谢谢大家!篇三:第13课撰写建议书教学设计及课后反思上虞市百官小学姜晓静【教学目标】:1 .知识目标:初步了解什么是建议书,建议书的必要组成部份及撰写方法.2 .能力目标:学会撰写建议书,并熟练掌握在WOrd中美化建议书的方法.3 .情感目标:通过打印分发、宣传演讲、网上发布等多种方法宣传建议书,提高对合理安排早餐的重视.【教学重点】:学会建议书的撰写方法。【教学难点】:组织恰当的语句表达说理和建议.课前准备:L学生机文件传送。2.分组,选小组长。3.学生登录学科平台申请主题学习4.白板上画小组学习竞赛表5.网页快

8、捷方式发送到学生机.【教学过程】:一、新课导入1 .师:上一节课我们了解了早餐的营养搭配,今天我们继续来聊聊关于早餐(板书:早餐)的话题,首先老师请同学们观看一段视频(不吃早餐的危害)生:观看。师:好,我们看到这,不吃早餐危害大吗?可我们吃的早餐就是健康早餐吗?请同学们去学科平台一第13课身边早餐”去了解一下。生:打开网上学院:浏览身边早餐师:身边的早餐有这么多不健康的现象,你有什么想说的?生:吃油炸食品,没有营养,在路边吃早餐很不卫生,吃的东西随便,地点随便,有的坐在地上吃,有的边走边吃,早餐习惯不好,?(说的好的同学为小组加星)(教师随机反馈:我允许你的说法,我也深有感想,你有一双会观察的

9、眼睛.)2 .引导学生归纳,早餐四大类问题,营养、习惯、卫生(板书)师:、早餐问题是我们面临的一个重要而又被忽视的问题。今天我们就要行动起来一撰写一份早餐建议书(板书:书)。二、建议书格式师:写过建议书吗?(生:语文课中老师教过)老师知道你们写过,而且还知道你们写的是环保建议书,看看这是我们班XXX写的环保建议书。建议书和平时写的文章格式一样吗?(不一样)课件及板书:1 .标题,2 .称呼3 .正文(建议原因,具体建议)简洁清晰4 .建议人,建议时间(课件、板书)三、撰写建议书1 .选主题师:接下来就从我们刚才分析的三方面着手写建议书,教师打开文件夹出示三个文件:(早餐营养建议书,早餐习惯建议

10、书,早餐卫生建议书,)一个小组一个主题,先小组讨论选什么主题再简单交流。生:小组长组织小组同学讨论选取主题。交流各小组选取的主题。2 .撰写建议书师:撰写之前看看屏幕上的小提示(1) .建议书格式正确,标题、称呼、正文、建议人、建议时间完整。(2) .正文简洁明了,有建议原因与措施。(3) .在撰写建议书时可以参考(网上学院一早餐的学问)刚才各小组选好了主题,老师希翼你们能够团结一心,创作出佳作。开始吧生:撰写建议书3 .转播学生作品师:同学们停下来,刚才好多同学都告诉我写好了,下面我们就来看看你的建议书写了什么内容?谁的作品先来(你很有勇气,加星),能给大家读读你写的建议吗?(教师随机反馈:

11、格式正确、建议书内容充实,简洁明了,还有环保理念?)四、美化建议书1 .师:你觉得自己写的建议书能吸引别人的眼球吗?还需要进行美化,你想怎样美化,能和大家说说吗?生:改变字体大小、颜色、加粗、倾斜、加下划线?插入图片(教师随机反馈:想法好,加五角星,期待着你们的精彩作品)2 .生操作,老师大屏幕播放范例.(同学们可以借鉴老师屏幕播放的范例,固然能超越是最好的.)五、宣传建议师:老师看到同学们个个都很欢跃,建议书写好,都很有成就感吧?接下来还有重要的一步-宣传,怎样让别人看到你写的建议书呢?生:1.打印2 .上传网络(生单独说老师加星)3 .把建议书排成小品演出?(师随机反馈:你们真能干,想到了

12、这么多?)师:不管哪种方式宣传之前先要及时保存,以前只是保存成doc文本文件,今天我们换一种保存方法,把建议书保存为网页文件,想知道怎么做吗?子细看老师的步骤。接下来每一个同学都来试一试保存网页版建议书,(小组同学互相帮忙,看哪组动作最快,全部完成的举手,加星)生:保存师:都好了吗?动作真快,接下来小组长负责组织本组成员选出最佳作品上传到学科平台(可以参看学科平台-上传作品要求)生:操作,师提示,我们要比比看哪组动作最快,排在前三名的作品,老师会把你们小组推荐的作品打印出来,(贴在黑板上,打印星最多的小组作品)六、评价建议书师:现在我们就来参观同学的网上建议书,打开学生作品能给大家读读你的建议

13、书吗?(师随机评价:写的好,读的好,可以说是一篇精彩的演讲了,我相信不重视早餐的同学听了底定会改变对早餐的态度)谁来评价一下他的表现生:评价(评价:整体效果,美化效果,你的建议书,图文并茂,?)七、小结归纳今天我们这节课我们做了什么?板书:撰写早餐建议书,这节课的最佳小组是??,老师把前三组同学的作品打印出来了,请作者到讲台领取,并简单访问:你想把它放在哪里?生:教室板报,学校宣传窗,家里?希翼同学们今天回家之后给你的家人看一看,说一说你写的内容,提醒自己的爸爸妈妈要重视早餐。【课后反思】上好信息技术课,是每一个信息技术教师的追求,也是每一个学生的期望。我向来在思量,如何来调动他们的积极性,让

14、课堂既活泼又生动?如何让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识,培养学生的信息素质呢?这些是我在教学中向来探索的方向。在思量的同时,我在一次次实践的检验中寻觅答案.撰写建议书这节课在总体上进行的比较顺利,达到了预期的教学效果,学生的三维目标基本达成。现把自己的课后一点感悟整理如下:-、反思本节课的成功之处1 .搭建课堂框架,学生添砖加瓦本节课是依托着、学科平台”中的网上学院栏目来展开,包括说早餐一写早餐建议书-美化早餐建议书一宣传早餐建议书几个环节。由于一节课时间有限,要做的事情却又不少,要激发学生写建议书的情感,要给学生撰写时间,要对建议书进行美化,最后还要保存宣传,根据这样的情况,我把撰写早

15、餐建议细化了三个主题早餐营养建议书、早餐习惯建议书、早餐卫生建议书,这样学生写起来入口小,针对性强,教师为学生搭建添砖加瓦的框架,让学生在任务驱动、摸索尝试、相互协作中逐步迁移知识,建构新知识体系,养成自主探索学习和自主发展的学习习惯。2 .撰写有章可循,但不可复制享用.信息化时代,人人都知道有问题找百度,我们的学生也养成为了这样的好习惯,遇到不会的问题百度一下,这没什么可说的,关键是有些同学养成为了百度里复制,不经过大脑思量,直接粘贴到自己的文件中的恶习,这节课为了激发学生的创作灵感,开阔学生的撰写思路,我在网络学院中为学生准备了早餐的学问”相关资料,为了避免学生复制粘贴,我把资料内容做成为了图片的格式,这样就避免了盲目复制的现象,学生都是有感而发,撰写建议书的内容。3 .做合理的评价,获得学生的信赖.学生总是希翼得到肯定,作为教师首先要对学生积极参预的态度表示欣赏并做出合理的评价,这节课中学生的每次举手,我都赋予相应的评价反馈,如:你很有勇气;我允许你的说法;我也深有感想;你有一双会观察的眼睛;想法好,期待着你们的精彩作品?.4 .整合课程实现多赢素质教育,美育必不可少.本设计通过学生创作作品,欣赏作品以及评价作品,

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