白银区0-6岁儿童生长偏异和发育偏异筛查项目技术方案.docx

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1、白银区0-6岁J1.生长偏异和发育偏异筛查项目技术方案儿童生长发育状况是衡量一个国家社会经济发展的关键，近年随着经济的迅速发展，我国儿童营养状况及生长发育水平也迅速提高，但仍面临着营养不良和超重肥胖的同时存在以及心理行为问题高发的多重挑战，特别是近年来家庭养育环境和生存环境的不良影响给儿童健康带来了新的威胁，国内外诸多研究都证明了儿童早期大脑的高度可塑性为各类问题的修复提供了可能。儿童早期进行生长发育筛查,对存在的问题进行及时干预，不仅事关儿童未来的生存和发展，同时也具有显著的经济效益。根据全国儿童保健工作规范、儿童健康检查服务技术规范、儿童心理保健技术规范，结合我区实际，制定白银区0-6岁儿

2、童生长偏异和发育偏异筛查项目技术方案。一、筛查目的了解我区0-6岁儿童体格生长发育的总体情况，筛查高危人群，提升基层儿童保健服务意识和技术能力水平，提高家长的健康理念和参与儿童健康管理的依从性，推广微信公众号进行健康科普教育。二、筛查范围和对象全区街道社区卫生服务中心和乡镇卫生院所管辖的0-6岁常住儿童。三、筛查指标和操作方法使用由项目牵头单位统一提供的儿童体重称、身长/身高测量仪、皮尺及发育监测量表进行筛查。(一)体格偏异筛查1 .体重(1)测量前准备：每次测量体重前需校正体重秤零点。儿童脱去外衣、鞋、袜、帽，排空大小便，婴儿去掉尿布。冬季注意保持室内温暖，让儿童仅穿单衣裤，准确称量并除去衣

3、服重量。(2)测量方法：测量时儿童不能接触其它物体。使用电子体重秤称重时，待数据稳定后读数。记录时需除去衣服重量。体重记录以千克(kg)为单位，至小数点后1位。2 .身长(身高)(1)测量前准备：2岁及以下儿童测量身长，2岁以上儿童测量身高，2-3岁不能配合测量身高的儿童可测量身长，身高=身长-07cu儿童测量身长(身高)前应脱去外衣、鞋、袜、帽。(2)测量方法：测量身长时，儿童仰卧于量床中央，助手将头扶正，头顶接触头板，两耳在同一水平。测量者立于儿童右侧，左手握住儿童两膝使腿伸直，右手移动足板使其接触双脚跟部，注意量床两侧的读数应保持一致，然后读数。测量身高时，应取立位，两眼直视正前方，胸部

4、挺起,两臂自然下垂，脚跟并拢，脚尖分开约60度，脚跟、臀部与两肩朋间三点同时接触立柱，头部保持正中位置，使测量板与头顶点接触，读测量板垂直交于立柱上刻度的数字，视线应与立柱上刻度的数字平行。儿童身长（身高）记录以厘米（CnI）为单位，至小数点后1位。3.头围儿童取坐位或仰卧位，测量者位于儿童右侧或前方，用左手拇指将软尺零点固定于头部右侧眉弓上缘处，经枕骨粗隆及左侧眉弓上缘回至零点，使软尺紧贴头皮，女童应松开发辫。儿童头围记录以厘米（Cn1.）为单位，至小数点后1位。（二）体格生长评价1 .评价指标体重/年龄、身长（身高）/年龄、头围/年龄、体重/身长（身高）和体质指数（BMI）/年龄。2 .评

5、价方法（1）数据表法离差法（标准差法）以中位数（M）为基值加减标准差（SD）来评价体格生长，可采用五等级划分法和三等级划分法（表1）。表1等级划分法等级M+2SD五等级下中下中中上上三等级下中上百分位数法将参照人群的第50百分位数（P50）为基准值，第3百分位数值相当于离差法的中位数减2个标准差，第97百分位数值相当于离差法的中位数加2个标准差。（2）曲线图法以儿童的年龄或身长（身高）为横坐标，以生长指标为纵坐标，绘制成曲线图，从而能直观、快速地了解儿童的生长情况，通过追踪观察可以清楚地看到生长趋势和变化情况,及时发现生长偏离的现象。描绘方法：以横坐标的年龄或身长（身高）点做一与横坐标垂直的线

6、，再以纵坐标的体重、身长（身高）、头围测量值或BM1.值为点作与纵坐标垂直的线，两线相交点即为该年龄儿童体重、身长（身高）、头围、BM1.在曲线图的位置或水平，将连续多个体重、身长（身高）、头围、BMI的描绘点连线即获得该儿童体重、身长（身高）、头围、BM1.生长轨迹或趋势。3 .评价内容（1）生长水平：指个体儿童在同年龄同性别人群中所处的位置，为该儿童生长的现况水平（表2）。（2）匀称度：包括体型匀称和身材匀称，通过体重/身长（身高）可反映儿童的体型和人体各部分的比例关系（表2）。表2生长水平和匀称度的评价指标一测量值评价百分位法标准差法体重/年龄P3M-2SD低体重身长（身高）/年龄P3M

7、-2SD生长迟缓P3P97M+2SD肥胖P3P97M+2SD过大3）生长速度：将个体儿童不同年龄时点的测量值在生长曲线图上描记并连接成一条曲线，与生长曲线图中的参照曲线比较，即可判断该儿童在此段时间的生长速度是正常、增长不良或过速。纵向观察儿童生长速度可掌握个体儿童自身的生长轨迹。正常增长：与参照曲线相比，儿童的自身生长曲线与参照曲线平行上升即为正常增长。增长不良：与参照曲线相比，儿童的自身生长曲线上升缓慢（增长不足：增长值为正数，但低于参照速度标准）、持平（不增：增长值为零）或下降（增长值为负数）。增长过速：与参照曲线相比，儿童的自身生长曲线上升迅速（增长值超过参照速度标准）。（三）发育偏异

8、筛查及评价预警征象：使用白银市妇幼保健院线上育儿学校公众号中的预警征系统（发育问题预警征象），检查有无相应月龄的发育偏异，系统会根据家长的选择自动筛查是否有异常并根据筛查结果给予预见性指导。特别说明：年龄段任何一条预警征象阳性，提示有发育偏异的可能。年龄判断：如接近下一月龄点（1周之内），可以下一月龄为参考。条目测试采用工作人员与照养人一对一询问的方式。当照养人无法清晰作答时，测试者可依据释义进行正确解释，必要时要通过现场测试来判断。对于有预警征象阳性的儿童，应在“儿童生长发育筛查表”上准确登记，本机构不具备进一步筛查诊断条件时，应转诊至有条件的上级医疗保健机构进一步诊治。表1儿童生长发育筛查

9、表地址：市区（县）街道（乡）居委会（村）姓名性别出生日期民族家庭收入（万元/年）出生体重（kg）出生身长（Cfn）体重(kg)身长/身高（cm）头围(cm)发育监测结果近期及既往健康情况联系方式调查员：调查时间：_康表说明：1.出生日期为阳历生日：2.家庭收入指主要照样人例如父母的年收入；3.监测结果可根据篇查结果备注：低体重、生长迟缓、超重、肥胖，预警征象簿查出异常的可标注年龄+条目（例如3个月俯卧不会抬头标注为3月龄+4）；4,近期健康情况指近2周内的患病情况。表20-6岁儿童发育问题预警征象年龄预警征象年龄预警征象3月龄1 .对很大声音没有反应2 .不注视人脸，不追视移动人或物品3 .道

10、引时不发音或不会笑4 .俯卧时不会抬头2岁半1 .兴趣单一、刻板2 .不会说2-3个字的短语3 .不会示意大小使4 .走路经常跌倒6月龄1 .发音夕，不会笑出声2 .紧握拳头不松开3 .不会伸手及抓物4 .不能扶坐3岁1 .不会双脚跳2 .不会模仿画圆3 .不能与其他儿童交流、游戏4 .不会说自己名字8月龄1 .听到声音无应答2 .不会区分生人和熟人3 .不会双手传递玩具4 .不会独坐4岁1 .不会说带影容词的句子2 .不能按要求等待或轮流3 .不会独立穿衣4 .不会单脚站立12月龄1 .不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”2 .呼啖名字无反应3 .不会用拇指对置小物品4 .不会扶物站立5岁

11、1 .不能简单叙说事情经过2 .不知道自己的性别3 .不会用筷子吃饭4 .不会单脚跳18月龄1 .不会有恚识叫“爸爸”或“妈妈”2 .不会按要求指人或物3 .不会独走4 .与人无目光对视6岁1 .不会表达自己的感受或想法2 .不会玩角色扮演的集体游戏3 .不会后方形4 .不会奔跑2岁1 .无有意义的语言2 .不会扶栏上楼梯或台阶3 .不会跑4 .不会用匙吃饭表3儿童心理行为发育问题预警征象”条目及释义年龄预警征象维度条目锋义3月龄1.对很大声音没有反应语审当周图环境突然出现较大声音时,晏儿无眨眼、绿眉、身体惊动、活动停止、活动增加或哭泣等反应2.逗引时不发音或不会微笑个人杜交向昊儿微笑或说话逗

12、他时，晏儿不会以微笑或发户回应（不要胳肢或触摸他）3.不注视人脸，不迨视移动人或物品个人社交当与要儿面对面（相距20-3O厘米）时，臭儿不会注视人脸：在晏儿面前走动或缓慢移动物品时.曼儿不会用头或目光追囱移动的人或物品4.俯卧时不会抬头大运动俯卧时，奥儿的头不能抬高床面一会儿6月的1.发音少,不会笑出声语言昊儿很少发音,遂引时也不会笑出声2.不会伸手抓物个人社交要儿不会主动伸手抓面前的物品或玩具3.紧握拳松不开精细动作当婴儿清醒时,手经常是紧握拳，不松开的状态，不能扶坐大运动将要儿放在床上,扶着他或背部有物体支撑时,他不能坐一会儿8月龄1.听到声音无应答语方在晏儿耳后附近拍手或说话，他没有反应

13、,不会将头转向声源侧2.不会区分生人和熟人个人社交要儿对陌生人没有拒抱、黑、不高兴或惊奇的表现3.双手间不会传递玩具精细动作晏儿不会把手中的物品从一只手换到（传递）另一只手4.不会独坐大运动在没有支撑的情况下，婴儿不能独坐一会儿12月龄1.Bf哄名字无反应语言在婴儿背后附近呼唤其名字,不会转头寻找呼噢的人2.不会模仿“再见”或“欢迎”动作个人社交要儿不会模仿成人以挥手聂示“再见二拍手表示“欢迎”3.不会用拇会指对提小物品精细动作昊儿不会用拇指和食指对提起而药干大小的物品4.不会扶物站立大运动具儿不会双手扶着物体站立18月龄1.不会有意识叫“爸爸”或“蚂角”语言见到爸爸妈蚂（爷爷、奶奶）时，不会有意识并正确的叫出2.不会按要求指人或物个人社交不会按成人旻求指出家中熟悉的人或命3.与人无目光交流个人社交成人跟他说话时，大部分时向无目光对视.或回避目光接触4.不会独走大运动在没有支持的情况下，不会自己走路2岁1.不会说3个物品的名称语言不能说出3个日常熟忝物品的名称，如灯、车、杯等2.不会按吩咐做简单事情个人社交不会按家长的吩咐做简单事情，如拿东西3.不会用勺吃饭精细动作不会自已拿小勺吃饭4.不会扶栏上楼梯/台阶大运动不能扶着梯扶手或墙，上台阶或上楼梯