街道社区党员干部学习党的二十大精神个人心得体会(参考范文三篇).docx

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1、学习党的二十大精神心得体会观看了习近平总书记所作的党的二十大报告后，我倍感振奋、深受鼓舞。我将深入学习宣传贯彻党的二十大精神，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，更加坚定地加强党对教育工作的全面领导，更加坚定地不忘初心、牢记使命，坚持把立德树人作为根本任务，全面贯彻党的教育方针。一、突出抓好集中培训。认真按照上级要求,积极开展专题培训。认真组织集体学习。在抓好个人自学的基础上，制定集体学习计划，采取党课、讲座等多种形式，确保把党的二十大精神落实到每个支部，传达到每名党员、每个教职员工。深入开展专题研讨。结合工作确定研讨题目，紧密联系个人思想和工作生活实际，深入交流讨论，

2、提高思想认识，查找差距不足，明确努力方向。运用好组织生活制度。以党的组织生活为基本形式，推动把学习贯彻党的二十大精神抓在经常、严在日常。推动学习教育全覆盖。紧密结合即将在全党开展的主题教育，面向全员开展多形式、全覆盖的全员培训。二、紧密结合工作实际，推动党的二十大作出的重大决策部署落实落地。坚持学思用贯通、知信行统一,立足当前工作，把党的二十大精神转化为指导实践、推动工作的强大力量，橹起袖子加油干，一步一个脚印把党的二十大作出的重大决策部署付诸行动、见之于成效。三、坚决做到“两个维护”，持续抓好理论武装。扎实做好各项工作。要把学习贯彻党的二十大精神体现到做好各项工作之中，扎实做好促进改革发展、

3、推进教育振兴、引领综合治理、保障改善条件等各项工作。推动全面从严治党。要抓牢抓实各项工作重点任务，加强校园党建，着力提升党建引领治理效能，全面提升党员队伍建设质量，持之以恒推动全面从严治党向纵深发展、向基层延伸、向支部发力。初心如磐担使命,砥砺奋进谋新篇。聚焦党的二十大报告中关于教育工作的部署，围绕建设教育强县目标，科学做好工作谋划，坚持为党育人、为国育才，增加财政投入、加快学校建设，贯彻党组织领导下的校长负责制，推进立德树人、发展素质教育，扎实落实“双减”、“五项管理”政策，促进学生德智体美劳全面发展，切实办好人民满意的教育。四、培育一支高素质师资队伍。突出师德首要地位，积极实施“名师工作室

4、”工程，持续加大校长和教师培训力度，不断提升“两支队伍”（校长和教师）素养，为教育高质量发展提供根本保证。打造一流的育人环境。继续加大教育投入，着力抓好城区配套学位建设和“两类学校”建设，改善学校办学条件；加速推动集团学校建设，实现优质教育资源共享，提升乡村教育发展水平，缩小城乡教育差距。建立一套科学的评价系统。全面深化教育评价改革，聚焦“学校、教师、学生”三个评价主体，不断进行改革探索，创新评价方式，促进学生全面发展。大力提升教育教学质量。树立科学的教育质量观，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准，构建德智体美劳全面培养的育人体系。努力构建“一校一品”发

5、展格局。建立分层分级考核机制，鼓励学校特色发展，全面形成“一校一品”格局，提高人民群众满意度。街道基层干部学习党的二十大报告心得体会习近平总书记在党的二十大报告中指出：全党同志，务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。唯有矢志不渝、笃行不怠，方能不负时代、不负人民。作为一名基层干部，我深感责任重大、使命光荣。今后，我将不断学深悟透党的二十大精神，要把学习贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，努力提高本领,在本职岗位上兢兢业业，努力钻研，开拓创新。进一步锤炼实干作风，不驰于空想，不警于虚声，敢于担当。持续当先锋,做表率，敢于直面存在的问题，勇于抓

6、实，抓细，抓出成效。结合自身实际狠抓落实，时刻严于律己，紧紧围绕党中央，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标添砖加瓦。街道基层社区工作者学习宣传贯彻党的二十大精神心得体会党的二十大精神让我充分认识到社区工作的真正内涵。作为一名基层社区工作者，要做好联系党和群众的纽带。习近平总书记在报告中指出，必须坚持人民至上。人民性是马克思主义的本质属性，党的理论是来自人民、为了人民、造福人民的理论，人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉。一切脱离人民的理论都是苍白无力的，一切不为人民造福的理论都是没有生命力的。我们要站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，形成为人民所喜爱、所认同、所拥有的理论，使之成为指导人民认识世界和改造世界的强大思想武器。这就要求我在今后的工作中，不断总结好的工作经验，认真学习相关文件，用理论武装自己，用心、用情解决居民的烦心事，提高居民的幸福感、获得感。本着人性化、为服务对象着想的谦和态度，真诚地对待服务对象的问题和需要、不断探索和总结新的群众工作的经验及方法，不断提升社区工作服务水平，当好居民的“贴心人”“暖心人”“家里人”。