爬山虎的脚教学设计及反思.docx
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1、爬山虎的脚教学设计(第一课时)肖镇小学张霞教学目标:1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。教学重点:作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学打算:1、(1)实地视察爬山虎。(2)写视察爬山虎的日记。2、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图。(2)一堵墙上的爬山虎。课时支配:两课时。第一课时学习目标:1、熟读课文,初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
2、教学打算:1、实地视察爬山虎。2、写视察日记。教学过程:一、导入新课:1、谜语:(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架,下搭架,串串珍宝藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)2、导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬这是为什么呢?今日,我们就来学习爬山虎的脚。二、揭示课题,感知文题(板书课题)谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那根据他这个意思,这题目该怎么读呢?指名读。老师把脚这个字写这么大,还有没有别的缘由呢?
3、信任学习了这篇课文,你会有新的理解三、出示学习目标、自读。(读准字音,标出自然段序号,读通课文)四、学习生字新词(检查预习)1、开火车拼读、纠音。(出示生字条的生字,和出字格的生字)2、重点指导以下几个生字:“逐”是半包围结构,耍留意里面没有一点;“叠”的结构比较特别,下面是“且”,不能多加一横;“茎”的第四笔是横撇。3、书写生字五、初读课文,整体感知1.生小声读课文,然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。生自由读文后沟通:爬山虎是一种植物而不是动物。爬山虎有脚。爬山虎是靠脚向上爬的。2,请五个同学每人读一个自然段,要求声音瞭亮,读准字音。其他同学仔细听,看他们是否读得正确。六、默读、思索
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