幼儿园大班幼儿建构区观察活动记录风雨桥.docx

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1、幼儿园大班幼儿建构区观察活动记录风雨桥观察地点：某幼儿园户外积木区游戏类型及主题：建构区一一风雨桥观察对象重点：张三观察目的：观察幼儿在建构中与同伴的合作、发现问题和解决问题的能力。观察老师:张四游戏记录：片段一:桥面搭建活动开始，张三从仓库选择了圆柱体和长方形的两种积木，她先拿三个圆柱体摆成一排，调整好距离后在三个圆柱体上面放了两个长方形积木。这时张五拿着长方形积木，张六拿着两个圆柱体积木在旁观察了一会，就一起过来加入搭建。张三拿了一个圆柱体按第一次的方式接着往下摆，张六把手上的圆柱体按张三的方式接着摆在了后面,张五就拿着长方形积木直接放在了两个圆柱体上面。完成了部分的桥面搭建。片段二：桥面

2、加宽张七一人在旁用拱形积木搭建，张五在一旁发现了张七在搭建，于是过去左看看，右看看，观察了一会说了句：“这像桥一样”然后跑到仓库去拿建构材料。这时张六拿了一个拱形积木回来对着张三说:“我们把这个（张七搭建的桥）放上去吧”张三没有回应她。这时张五和张七拿了几个圆柱体积木回来，一起把圆柱体一个一个摆好，再放上了长方形积木。张三指着张七拼搭的桥和张七说：“张六说要把你这个放上去”张七还没回应，张六就直接去把张七搭建的积木拿着放在桥面上，张三用手去制止，张六没有给她并大声说了句：“给我”并拿走了积木，还没放上去，脚就碰到了搭好的桥面，桥面倒塌了，张六就用两个圆柱体，调整好距离，再在上面放一个长方形积木

3、，修复桥面。这时张三提出：“我们把这个桥加宽一点吧J张六说：“那好，我在后面弄，你在前面加宽”于是，张七和张五就继续往后面搭建。张三就在前面先把两个圆柱体放地上，在再圆柱体上面放上长方形积木，张三只搭建了一个，发现没有材料了就对张七说“我还需要圆柱体”张七看了附近，找到了圆柱体，先把1个圆柱体放地方，再在圆柱体上放上长方形积木，完成了第二段桥面加宽。张六和张五在后面用几个圆柱体按顺序摆成一排，发现没有材料了。张五和张七就马上去仓库拿材料。片段三：一家人张三看了看附近，在地上拿了一个圆柱体和正方形，把圆柱体放在地上立起来，然后把正方形积木放圆柱体上面，做了一把椅子，自己坐在上面，张五从积木仓库那

4、边回来皱着眉说还有最后四个啦”张七拿了长方形积木回来往圆柱体上面接着放，张五又说：“还剩四个啦”张七回应张五：“不用这个啦，不需要这个了，只要一块板子就行了”张五：“我去拿板子”这个时候旁边的张六拿了圆柱体积木边放在拱形积木上边说：“这是小人，小人站在屋顶上”然后拿了另一个拱形积木放在桥面上，调整了一下位置，拿了两个小的圆柱体积木和三个长的圆柱体积木放在刚刚“小人”的旁边，调整好位置说:“这是两个小矮人，这是它们一家人，它们生了好多的宝宝J片段四：合作放置积木张六拿着搭建好的积木往旁边移，上面的“小人”摇摇晃晃快要掉下来了张三说：“你们先不放圆柱，不放圆柱”张六拿了两个长的圆柱形积木放在桥上摆

5、好的拱形积木上，张三拿走了张六放的圆柱形积木又自己放了上去，还没放好，就被张五拿走了，张六拿着两个长的圆柱形走过来放在桥面上的拱形上，放好了就对着张五说：“拿过来哟，张五”张五拿了一个短的圆柱形给张六，张六放在两个长的圆柱形积木的中间，然后张六就去把另一边拱形积木上的长圆柱形调整好，直接拿着拱形积木放在桥面上，把掉下来的长圆柱形积木重新放好。张五拿了半圆拱形积木立在了桥面上，张六拿了一个半圆拱形积木接着张五的放在了旁边立好，然后桥面一边倒塌，张六说了一句：“这什么桥哟”张五把倒塌的桥修好，张七拿了长方形积木放在两个长柱形的上面，张三把中间的拱形积木移到了另外一边，现在是桥面上一边一个拱形积木，

6、张七在旁边拼两个半圆形积木，张三拿了一个半圆形积木放在桥的中间，然后桥面倒塌了，张三把桥面修好，张七拿了半圆形积木放在桥的两边，放好了后张三拿了一块半圆形积木放在两边半圆形积木的上面，一座风雨桥在四人的合作下就完成啦。游戏建议：1、搭建的主题：此次小朋友搭建了风雨桥，整座桥的结构非常清晰明了，幼儿根据已有的经验，桥的结构以及所用的材料搭建了一座桥。2、材料的选择：能够使用不同的材料进行搭建，能根据搭建的需求选择相应的积木。3、搭建技能：在搭建中，幼儿使用平铺、垒高等搭建技能，对于大班的幼儿来说搭建技能还需进一步丰富。4、在游戏过程中，可以看出张六擅长观察与想象，观察以后给出适当的建议，在游戏中

7、用圆柱体去代替小人，以物代物，丰富的想象力和生活经验在游戏中得到体现。下一次游戏的改进和建议：1、大班的幼儿已经具备较强的搭建水平，在环境布置上可以提供一些立体图标，帮助幼儿提升搭建水平，平时搭建好的一些比较有价值的作品，可以以照片的形式保留下来，供幼儿相互学习交流。2、培养幼儿有计划，有目的的构建，在构建前，可以小组讨论，成立主题，分好工，画好设计图，按照设计好的图纸进行搭建，在搭建过程中，发现问题能够思考问题，积极动脑去解决不合理的地方。3、游戏结束后，用图片欣赏的方式鼓励幼儿在欣赏自己及同伴作品的过程中的亮点，丰富自己已有经验，积极讨论，总结失败经验或成功的经验，逐渐发展自我评价和他人评价。4、提供绘画工具，可以让幼儿把自己搭建的作品画出来，说一说自己的设计，和其他幼儿讨论，进一步发展幼儿的空间方位能力。