英才学院学前儿童素质教育理论与实践教案03从小学会求知--科学文化素质与科学教育活动教程.docx

《英才学院学前儿童素质教育理论与实践教案03从小学会求知--科学文化素质与科学教育活动教程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英才学院学前儿童素质教育理论与实践教案03从小学会求知--科学文化素质与科学教育活动教程.docx（42页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、本章教学目的和要求：1 .初步认识科学文化素质与科学教育活动的指导思想2 .初步领会科学文化素质与科学教育活动的整体目标3 .初步了解科学文化素质与科学教育活动的内容要求4 .初步体会科学文化素质与科学教育活动的途径与进程本章教学重点和难点：1 .重点领会科学文化素质“从小学会求知”的指导思想，树立现代科 技教育观，将教师教知识转化为幼儿学科学，主动探索学习、操作学 习。2 .难点在于如何在科学教育过程中，增加科学与技术的操作活动内容 和含量。本章教学形式和方法：L讲解演示法：讲清楚什么是现代科学教育观和如何实现三个“转 变”。3 .科技玩教具设计法：学生每人设计一种数学或科学玩教具，制作玩

2、教具。第一节科学文化素质与科学教育的指导思想 一、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育二、幼儿科学教育越普及，产生科技人才的基础也越丰富三、从小学会求知，学会探索是幼儿科学教育的主导思想四、自然科学教育与幼儿数学教育有机结合，更有利于发展幼儿思维 能力五、现代大科学教育观与传统的常识教育观相比，突出体现在三个转 变：（一）变注重数学科学知识的传授为数理逻辑思维能力、科技思维能 力的培养和数学能力的形成和训练；（-）变抽象的数学科学原理、数学符号为形象、表象的描述更符合 幼儿思维直观形象的特点，由形象思维过渡到抽象思维；（三）变教孩子学科学、学数学为与孩子一起“玩”数学、“玩”科

3、学。第二节 科学文化素质与科学教育的整体目标 一、总体目标二、分类目标(-)自然科学目标(-)数学方面目标第三节 科学文化素质与科学教育的基本内容一、科学教育的内容结构(-)自然科学内容结构(-)数学方面内容结构二、科学教育内容要求(-)引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和 探究的欲望。(-)为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与 尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人 的观点和经验。(三)提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多 种方式进行探索提供活动的条件。三、科学教育指导要点（一）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发

4、幼儿的认识兴趣和 探究欲望。（-）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣。（三）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与 现象作为科学探索的对象。第四节科学文化素质与科学教育途径与活动进程一、自然科学教育活动途径一一认物活动的进程二、幼儿数学教育活动途径一一认数活动进程一、学习目的和要求（-）初步认识科学文化素质与科学教育活动的指导思想（-）初步领会科学文化素质与科学教育活动的整体目标（三）初步了解科学文化素质与科学教育活动的内容要求（四）初步体会科学文化素质与科学教育活动的途径与进程 二、课程内容第一节科学文化素质与科学教育的指导

5、思想 一、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育学前儿童科学教育的实质是对幼儿进行科学素质的早期教育，为培养 具有科学素质的劳动者和科学技术专门人才打下良好基础。二、幼儿科学教育越普及，产生科技人才的基础也越丰富学前儿童科学教育是在成人诱发指导下，在幼儿接触大自然或人为创 设的物质环境中，主动探究、试误发现，获取科学经验，建构初级科 学概念，掌握一些初步科学方法，发展智力技能，形成科学态度的科 学教育过程。三、从小学会求知，学会探索是幼儿科学教育的主导思想学前儿童科学教育可以满足幼儿好奇心、求知欲和探究心理，丰富幼 儿科学知识，培养幼儿认知能力，从小学会求知、学会观察、学会思 维、

6、学会想象、学会动手操作探索发现科学奥秘的方法。四、自然科学教育与幼儿数学教育有机结合，更有利于发展幼儿思维 能力学前儿童科学教育与学前儿童数学教育的有机结合更有利于培养幼 儿科技思维能力和数理逻辑思维能力。把数学列入科学领域之中，从 这种大科学教育观出发点：（1）数学历来属于自然科学范畴；（2） 数、量、形本来就是从自然物中抽象出来的；（3）任何自然物和科 技产品都蕴含着数、量、形；（4）科学和数学同属于认知领域，幼 儿从小学会认知，主要是通过认物活动和认数活动两种途径来完成 的。幼儿的智力素质也主要是通过这两种活动过程来形成的。五、现代大科学教育观与传统的常识教育观相比，突出体现在三个转 变

7、：（一）变注重数学科学知识的传授为数理逻辑思维能力、科技思维能 力的培养和数学能力的形成和训练；（二）变抽象的数学科学原理、数学符号为形象、表象的描述更符合 幼儿思维直观形象的特点，由形象思维过渡到抽象思维；（三）变教孩子学科学、学数学为与孩子一起“玩”数学、“玩”科 学。第二节 科学文化素质与科学教育的整体目标一、总体目标（-）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（-）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （四）能从生活和游戏中感受数量关系并体验到数学的重要和有趣;（五）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有 初步的环保

8、意识。二、分类目标（-）自然科学目标1、情感态度方面：有好奇心、求知欲及探索热情并有初步的科学精 神和态度2、科学方法方面：科学的思维方式与方法获得探究解决问题的能力， 即由已知探求未知能力和尝试进行简单科技玩具的设计与制作程序， 物化产品的技术设计能力。3、科学知识方面：获得自然环境中的事物特性及其关系的感性经验， 形成表象水平的初级科学概念。（二）数学方面目标1、数学认知目标：引导幼儿学习基本的数学知识和技能；帮助幼儿 获得有关物体数、量、形以及时间、空间等方面的感性经验，逐步形 成一些初级的数学概念。2、情感态度目标：培养幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活 动的主动性和积极性，与同伴

9、合作、交流、协商解决问题的交往技能。3、操作技能目标：培养幼儿正确使用数学操作材料的技能及分类计 数、排序、运算等技能，并逐步内化为解决数学问题的心算能力、速 算能力等的数学能力。第三节 科学文化素质与科学教育的基本内容一、科学教育的内容结构（-）自然科学内容结构1、人体认知：（1）人体结构及功能；（2）人的生理、心理活动；2、动物植物：（1）动物；（2）植物；（3）微生物；3、生态环境：（1）生态环境诸要素及关系（2）生态环境的保护；4、自然科学现象：（1）天文现象；（2）气候和季节现象；（3）物 理现象；（4）化学现象；5、现代科学技术：（1）科学成果；（2）科学家故事（-）数学方面内容结

10、构1、感知集合的教育要求（1）物体分类的教育 （2）区分“1”和“许多”的教育(3)比较两组物体数量关系的教育 2、基数概念的教育要求(1)计数教育(2)相邻数教育(3)数的组成教育(4)数的守恒教育(5)数字的认读与书写教育3、序数概念的教育要求(1)数序(第几)(2)自然数列的形成(3)理解自然数列等差关系4、量的概念教育要求(1)量的排序(2)量的守恒 (3)量的测量5、加减运算的教育要求(1) 10以内加法运算(三级运算：动作、表象、符号)(2) 10以内减法运算(三级运算：动作、表象、符号)(3)同数加法运算(三级运算：动作、表象、符号)(4)理解口述应用题 列算式，算得数(5)创编

11、口述应用题 列算式，算得数6、几何形体教育要求(1)平面几何图形(2)立体几何形体7、空间概念的教育要求(1)自我为中心的空间概念教育(2)客体为中心的空间概念教育8、时间概念的教育(1) 一天内的时间(2) 一周内的时间(3) 一年内的时间(4)认识钟表及整点、半点9、认识货币的教育要求(1)认识人民币：元、角、分(2)认识美元：美元、美分10、初步理解数量关系要求(1) “1”和“许多”的关系(2) 一一对应的关系(3)大小、多少关系(4)相邻数的关系(5)等量关系(6)守恒关系(7)可逆关系(8)包含关系 (9)互补关系(10)互换关系 (H)等差关系(12)函数关系(13)双重(相对)

12、关系二、科学教育内容要求(-)引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和 探究的欲望。(-)为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与 尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人 的观点和经验。(三)提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多 种方式进行探索提供活动的条件。(四)通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作 学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和 结果。(五)引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生 兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏 中某些简单的问题。

13、（六）从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学 技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。（七）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生 活的关系。三、科学教育指导要点（-）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和 探究欲望。（-）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣。（三）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与 现象作为科学探索的对象。第四节 科学文化素质与科学教育途径与活动进程一、自然科学教育活动途径一一认物活动的进程小班认物活动一一幼儿园像我家参观室外环境：坐浪船、玩

14、滑梯、荡秋千等熟悉室内环境：活动室、盥洗室、卫生间 认物活动一一认识“三原色”红、黄、蓝感知配对：给衣服配纽扣分类游戏：“天女散花”认物活动 我有一双小小手认识手指：“猜猜我是谁”认知游戏：“哪个手指不见了”认物活动一一水果知多少参观果园：果园里的歌猜谜语：“水果” 一组认物活动一一认识打击乐器辨认乐器：碰铃、响板、沙锤等声音游戏：“玻璃杯打琴”认物活动一一方位认知“在哪里？ ” 方位认知：以自身为中心辨别方位设置情境：以客体为中心辨别方位 认物活动：鱼儿知多少认物活动一一蝴蝶知多少参观蝴蝶标本展：蝴蝶蝴蝶真美丽学习科学故事：“金凤蝶的一生”认物活动一一五官在哪里听口令指认：五官在哪里感知体验

15、：五官用处大认物活动一一认识物品性质摸箱取物：摸摸说说分类游戏：分类挑多余认物活动一一我的一天见闻讲述：“我的一天”认知游戏：“花钟”认物活动一一树叶知多少形态认知：针叶与阔叶 实物观察：常绿树与落叶树的叶子认物活动一一电灯知多少认识灯具：什么灯？区分台灯、吊灯、壁灯认物活动一一1月1日是新年认识新年：在挂历上找“元旦”新年联欢会：祝贺新年好认物活动一一幼儿园真好玩发现幼儿园的新变化幼儿园的玩具大家玩认物活动一一幸福家庭“我的一家”认识家庭：“全家福”照片角色游戏：“娃娃家” 认物活动一一声音分类：辨认乐音与噪音辨别哪些是乐音，体验快乐 辨别哪些是噪音，体验烦躁认物活动一一认识“透明物品” 认识各种透明物品分类挑多余认物活动一一空气是什么？认识空气的性质：什么样的？ 认识空气的存在：空气在哪里？ 认物活动一一风是怎样刮起来的 趣味科学游戏：“跟踪空气” 科学小实验：“空气对流” 认物活动一一水是生命之源 水是什么样的 水能用来做什么认物活动