幼儿园小班科学活动教案：我的眼睛亮.docx

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1、幼儿园小班科学活动教案：我的眼睛亮正文第一篇：幼儿园小班科学活动教案：我的眼睛亮幼儿园小班科学活动教案：我的眼睛亮活动目标：在游戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。活动准备：1、教室中幼儿常见的物品35件，如玩具、彩笔、积木、 剪刀等。2、大块的布一块，桌子。3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。指导要点：L教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。2、游戏：变魔术。(1)请幼儿先看清晰桌上的物品，然后教师用布将桌上的物 品盖住。(2 )请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起, 再请幼儿睁开眼睛，并将布徐徐打开。(3 )请幼儿说说桌上少了什么物品。(4)待幼儿熟悉游戏

2、规则后，可以增加或者减少布内物品的 数量再请幼儿猜；也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任魔 术师。(5 )请幼儿说说是怎么知道桌上少了或者增加的物品。3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼 睛是什么样子的。4、游戏：运水果。(1 )请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕(或者眼罩)蒙住眼睛， 使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到果园将两篮水果 运回来。 注意：教师必须密切注意蒙眼幼儿的安全。(2 )待游戏结束后，请幼儿说说为什么没有蒙上眼睛的幼儿 可以又快又好地把水果运回来？5、讨论：说说怎样保护我们的眼睛?第二篇：小班科学亮眼睛师徒结对赛课小丽将活:亮眼睛活动目标：L初步了解眼睛的外形特征

3、和简单的功能。2 .在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛外形特征的多样性。3 .积极参加活动，体验发现的乐趣。 活动准备：1 . 猜猜他是谁 PPT(包括教师的眼部特写、辨识度较高的 几位幼儿的眼部特写)。2 .小镜子人手一面(活动前置于幼J漪子下面)。 活动过程： 一、猜猜他是谁，萌发观察眼睛的兴趣。L教师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜测。师：这里有一些亮眼睛小朋友的照片，请你猜猜他是谁。出示第一个小朋友的眼睛：猜猜这是谁？（幼：XXX）是 他吗？出示小朋友的照片：哇，真的是XXX ,很厉害啊！ 第二个第三个幼儿同上。最后出示教师自己眼睛的图片提问：这双是谁的眼睛，是 我们班小朋友

4、的眼睛吗？子细观察，到底是谁呢？哈哈，（点 击出示自己的照片）是我的眼睛呢？提问：你们来说一说我的眼睛长什么样子？ 2.师：你们的眼睛真亮,一下子就猜出眼睛的主人,还能说出 老师眼睛的样子。出示图片：谈，我很奇怪，你们是怎么猜出来的？教师根据 幼儿的回答进行追问，匡助幼J L梳理知识经验。小结：每一个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出 每一个人。二、观察眼睛，初步了解眼睛外形特征和简单功能。1.幼儿 照镜子观察自己的眼睛。师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后 说一说。（幼儿先自由交流，再个别讲述。）2.幼儿结合PPT 再次集体解口眼睛的外形特征。师：眼睛上面和下面有睫毛,

5、 它能匡助我们挡住灰尘。眼睛上面有目眼,目跛会一睁一闭。 里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠会转 动，它能让我们看到各个方向的东西。3请幼晒次拿镜子感知眼睛的外形特征，知道每一个人的眼 睛都上下睫毛，眼球眼珠并且会转动，还有会一睁一闭的眼 皮。三、幼儿操作，巩固对眼睛外形特征的了解。1 .师：老师这还有几双小朋友眼睛，想请亮眼睛的你们匡助老 师把这些眼睛拼拼好，你们愿意吗？教师提要求：1.要四个小朋友一组一起合作完蝴图。2.完成 之后,拿着作品四个人坐在一起。2 .展示拼好的眼睛，教师请幼儿回答眼睛的主人。 四、感受眼睛的作用。L教师用手掌遮挡自己的眼睛，引起幼儿思量。师：眼睛有

6、什么用呢？如果没有眼睛会怎么样？ 2.幼儿找找说说：我用 眼睛看见了什么？ 小班：亮B郎青活动目标：L初步了解眼睛的外形特征和简单的功能。2在看看、说说、猜猜、动动的过程中感受眼睛夕聊特征的多 样性。3.积极参加活动，体验发现的乐趣。活动准备：1 . 猜猜他是谁 PPT（包括教师的眼部特写、辨识度较高的 几位幼儿的眼部特写）。2 .小镜子人手一面（活动前置于幼 L椅子下面）。 活动过程： 一、猜猜他是谁，萌发观察眼睛的兴趣。1 .教师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜测。 师：这里有一些亮眼睛小朋友的照片，请你猜猜他是谁。2 .师：你们的眼睛真亮，一下子就猜出眼睛的主人，还能说出 老师

7、眼睛的样子。出示图片：谈，我很奇怪，你们是怎么猜出来的？教师根据 幼儿的回答进行追问,匡助幼J麻理知识经验。小结：每一个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出 每一个人。三、观察眼睛，初步了解眼睛外形特征和简单功能。L幼儿 照镜子观察自己的眼睛。师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后 说一说。（幼儿先自由交流，再个别讲述。）3 .幼J磔合PPT再次集体感知眼睛的外形特征。师：眼睛上 面和下面有睫毛，它能匡助我们挡住灰尘。里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠会转动，它能让我 们看到各个方向的东西。眼睛上面有眼皮，眼皮会一睁一闭。4.请幼儿再次拿镜子感知眼睛的外形特征，知道每一个人

8、的眼 睛都上下睫毛，眼球眼珠并且会转动，还有会一睁一闭的眼 皮。在幼儿充分感知的基础上，教师用谜语上边毛，下边 毛，中间一颗黑葡萄匡助幼儿小结眼睛的外形特征。三、幼儿操作，巩固对眼睛外形特征的了解。1 .师：老师这还有几双小朋友眼睛，想请亮眼睛的你们匡助老 师把这些眼睛拼拼好，你们愿意吗？2 .展示拼好的眼睛，教师请幼儿回答眼睛的主人。五、感受眼睛的作用。L教师用手掌遮挡自己的眼睛，引起幼儿思量。 师：眼睛有 什么用呢？如果没有眼睛会怎么样？ 3.幼儿找找说说：我用 眼睛看见了什么？结束：是的，我们的眼睛可以看见各种各样的东西，漂亮的 颜色，物品的大小和形状，还能玩游戏呢，我们一起去玩捉 迷藏

9、的游戏吧！第三篇：亮眼睛教案亮眼睛美术学科教学案例课题：苏教版第3册第6课亮眼睛领域：造型、表现教材分析与教学思路：儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有故意识、积极地去表 现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己采集有关资料, 主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色采等一些 知识，体味美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣 赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体味感受眼睛所表达出 的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标：D认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色采、 构造等一些知识。3 ）技能目标，学会刻划亮眼睛的形状、色采、特征及神态。4 ）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、亥!

10、J划、讨论交流 感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学重、难点：1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色采、特征和神态的刻划。2 ）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学过程、设计意图：一、组织教学安定学生情绪。二、创设情境欣赏导入L教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学生欣赏儿童歌曲黑眼睛。（设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年 生的兴趣。）2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双 璀璨的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨 论眼睛的作用。（设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口

11、）3、教师：你们都用璀璨的双眼看到了什么呢？学生交流自己 看到的事物。4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗?学生看 图片讨论。（设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏 中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点， 可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的 事物打T基础。）三、观察发现，引导想象，L教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛 吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。出示课题：亮眼睛2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看 见了 十么？学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有

12、关眼睛的知 识说说自己的观察结果。教师引导学生发现：1 ）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满， 内外眼角尖2 ）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹 膜、瞳孔部份3 ）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。4） 眼珠上还有高光和我们的影子。对观察子细的学生，教师发予观察子细眼睛徽标（设计意图：学生互相有目的地观察眼睛，通过看一看、想 一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。 为表现亮眼睛的形状、色采、特征和神态做准备。）3、教师：我们的眼睛真是太奇妙了，他是怎样看见东西的呢？ 今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们 介绍一下吧。学

13、生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。（设计意图：利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的 知识，生动形象，适合低年纪学生的特点，易于接受，让学 生能够很生动的了解到眼睛视物的原理）4、教师：我们都有一双璀璨的眼睛，但每一个人的眼睛都一 样吗？教师出示不同眼形的画。学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分 别是什么人的眼睛？能说出原因吗？（设计意图：学生初步体味眼睛的神态，让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛 的不同特点。）四、观察交流、表达审美感受L教师：我们的眼睛不仅可以看见漂亮的世界，还有一个很 重要

14、的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？ 学生闭上眼睛听歌曲妈妈的眼睛2、教师：妈妈用她慈祥的眼睛看我们，希翼我们做个好小孩， 原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？ 学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察 眼神与眼形的变化。3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜他的眼 睛在说什么？ 教师发给表演精彩的学生表演奖（设计意图：艺术是相同的，让学生在歌曲中感悟人类心灵 的窗口眼睛的深层的作用即情感意义，体现了学科间的 交融。学生在自己的眼神的表演中加深对眼神的理解，这一 形式也非常适合低年级的学生）4、教师课件播放山区学生照片，教师：通过她的眼睛，我们可以感受

15、到什么？她的眼睛像是 国寸我们说什么?教师引导学生联想：他们渴望什么？学生体味渴望读书 的眼睛。教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了 她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为希冀工程最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你 们有什么想法呢？教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己 的夸姣生活。（设计意图：引导学生欣赏希翼工程的招贴画，进一步让学生 体味照片里儿童的璀璨的大眼睛漂亮清纯、充满渴望。使得 学生对眼睛的精神意义认识的升华，进一步使学生体味眼睛是心灵的 窗口。）五、教师示范L教师:我们璀璨的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏 到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我 的画笔来描绘她。教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现 出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。（设计意图：此环节体现了美术课中教师的示范性，学生从 中体味刻划的过程，知道刻划的重点，这是解决重点的必要 IWo ）2、教师提醒学生：构图慷慨，重点刻划眼睛，注意眼中世 界的刻划六、学生创作、绘画