《毛毛虫》幼儿园大班教案.docx

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1、毛毛虫幼儿园大班教案毛毛虫幼儿园大班教案1活动目标：1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。4、学习控制自己的情绪，难过或者疼痛时不哭。5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。活动准备：1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。2、幼儿已具有“毛毛虫变胡蝶”的相关经验。3、音乐伴奏带、自制成品花。活动过程：一、热身运动，唤起活动兴趣。幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花一一弯腰吻花一一绕花行进一隔花跳跃一一两人放松二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。(1)毛毛虫妈妈示范单

2、人下蹲走。师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的？(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢？请你们来试一试。(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和匡助动作协调弱的幼儿。(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。幼儿相互交流自己的经验感受。小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些；第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一”。(4)再次练习。幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和

3、动作速度，及时提示和匡助他们共同喊口令。(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。师：毛毛虫又长大了，快快变成四人一体。幼儿四人一组练习下蹲走。三、放松活动，感受“毛毛虫变胡蝶”的成功。师：毛毛虫越长越大，终于变成为了漂亮的胡蝶。(胡蝶四散飞舞、做放松动作。)活动反思：活动开始时，我先扮演毛毛虫妈妈带着小毛毛虫们去散步，让幼儿学会蹲着走路。孩子们兴致都很高，学得不亦乐乎。等大部份孩子都学会了，再采取比赛玩的形式：第一次是小毛毛虫比，就是由两三个小朋友组成的毛毛虫，只要求能走到终点就行了；第二次是大毛毛虫比，将全班分成四组，这一次难度也大点，不仅要速度快，而且还要求小朋友的合作、协调能力。在紧张而

4、愉快的气氛中，毛毛虫顺利地走到了终点，首先到达的孩子高兴得手舞足蹈。反思这一活动，首先它好在富有童趣，使孩子们愿意参预到活动中，在活动中，孩子们兴趣向来很高，充满积极性，但有的孩子动作掌握不是很到位，协调能力也不行，在游戏中，被其他孩子拖着走，甚至把其他孩子撞倒，体验不到游戏的快乐。所以，在今后的活动中，我应该多考虑到个别孩子的能力，尽量让所有的幼儿都能在活动中获得丰收。小百科：毛毛虫普通指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有不少有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。毛毛虫幼儿园大班教案2活动目标1 .在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。2 .通过老师的指

5、导能做圆的粘接。3 .能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思量，勇敢克服艰难。4 .能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。难点：在制作过程中探索创新。活动准备1 .毛毛虫泥塑成品2.橡皮泥3.小标志一、欣赏谈话导入：L小朋友你们见过毛毛虫吗？教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是胡蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。2 .小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊？（一节一节的，像小汤圆似的）3 .老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出不少个。二、发展

6、活动：毛毛虫的制作过程L先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。2 .观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。3 .把刚刚完成的半成品，加之眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。4 .毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。5 .装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加之一片叶子，孩子们发挥自己的想象。综合活动：各式各样的毛毛虫L小朋友走下坐位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。2 .总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。3 .收拾整理桌面。教学反思1 .孩

7、子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。2 .刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部份孩子能捏出小圆球了。3 .装饰毛毛虫的环节孩子们大多加之了一片叶子，也有点孩子加之了小树枝，很漂亮。4 .年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。毛毛虫幼儿园大班教案3活动目标L能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象，特殊是面部表情的细节描画，并用遮挡的方式表现画面。2 .能细致观察画面，并进行斗胆想象。3 .激发幼儿画毛毛虫的兴趣。活动准备1 .纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶一个。2 .幼儿

8、绘画用纸、彩笔每人一套。3 .生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。4 .幼儿活动资源包。活动建议L教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事，引起幼儿兴趣。故事：秋天来了，地上飘落了许多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会儿爬到绿叶上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上。这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由地停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。L通过观察学习遮挡画法。(1)教师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿子细观察，说一说毛毛虫趴在叶片上该怎样画。回顾幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总

9、结遮挡的画法，即给叶片涂色时，遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。(2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会怎样，表情又会是什么样？与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，特别注意眼睛、嘴巴的表现。3 .教师将纸偶毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以树叶上的毛毛虫为题绘画，教师巡回指导，重点指导遮挡部份额正确涂色。提示：(1)先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。(2)涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不交叉。(3)根据想象画出毛毛虫的神情，可以在大叶片外涂画各种颜色的小叶片。4 .教师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部份

10、的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面来点评，将全班幼儿作品布置在班里。毛毛虫幼儿园大班教案4活动背景分析开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变胡蝶的奇妙过程特别吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成胡蝶的.教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成为了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变胡蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿式表现毛毛虫到胡蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又匡助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。活动目标1感受音乐

11、的节奏和变化，用各种身体姿式创编毛毛虫变胡蝶过程中的表情、姿态、动作。2能与同伴友好商议、合作，创编舞蹈动作。3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。活动准备经验准备：知道毛毛虫变成胡蝶的过程（卵一一毛毛虫、毛毛虫一一茧、茧一一胡蝶），有胡蝶飞舞的动作经验。物质材料：“毛毛虫变胡蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自好饿好饿的毛毛虫视频文件。活动重难点重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变胡蝶的过程。难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。活动过程一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫

12、变胡蝶的过程1回顾毛毛虫变胡蝶的过程。2第一次欣赏音乐。师：现在大家来听一段毛毛虫变成胡蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞）3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变胡蝶”的课件。师：老师把毛毛虫变成胡蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变胡蝶，师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学胡蝶飞)二、分段欣赏音乐，进行动作创编1感受第一段音乐，斗胆创编卵变成毛毛虫的过程。(D欣赏音乐的第一部份，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们

13、可以怎样将自己变成毛毛虫。师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加之一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬？(2)集体表现，体验创编的乐趣。师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。(4)再次集体表演，进行表情的突破。师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。(5)评价幼儿表现。师：

14、有了表情，毛毛虫变得可爱极了。2感受第二段音乐，斗胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成为了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”o)(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。3感受第三段

15、音乐，与同伴互动。(1)欣赏毛毛虫变成胡蝶的音乐，运用已有的胡蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成胡蝶后的心情。师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成为了胡蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的胡蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?胡蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。(3)集体练习，充分体验创造的快乐。师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小胡蝶。4完整随音乐表现毛毛虫变胡蝶的过程。(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变胡蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变胡蝶的舞蹈。(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。三、分组商议，运用彩带进行舞蹈的创编1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商议一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商议。