顶碗少1精品教育.ppt

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1、1. 1. 掌握生字新词。掌握生字新词。2 2读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰 难曲折，也不要退缩，只要坚持下去难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。就能获得成功的道理。学习目标学习目标赵丽宏（1951） 诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明县人上海市崇明县人 。1968年中学年中学毕业后曾下乡毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、，种过田，当过乡邮员、教师。教师。1977年考入华东师范大学中文系。年考入华东师范大学中文系。1982年年大学毕业后到大学毕业后到萌芽萌芽杂志社工作。现为中国作杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员家协会

2、全国委员会委员 。著有散文集。著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛雅之谜玛雅之谜等。赵丽宏散文叙等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。有创作个性的散文作家。 肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1、词语积累（注音并释义） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形

3、容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。 解释下列词语：解释下列词语： 萦绕：萦绕： 陶醉：陶醉： 不知所措：不知所措： 喧哗：喧哗： 惊心动魄：惊心动魄：盘旋往复。很满意地沉浸在某种境界。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。大声说笑，声音嘈杂。形容使人十分紧张。 座无虚席：座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。很多。 歉疚：歉疚：抱歉而又内疚。抱歉而又内疚。 不知所措：不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。

4、 摇撼：摇撼：摇动。摇动。 惊心动魄：惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 颓丧：颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。情绪低落，精神萎靡不振。 迷惘：迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。由于分辨不清而感到不知怎么办。 山穷水尽：山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。喻陷入绝境。 柳暗花明：柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻在困难中看到的希望。在困难中看到的希望。 启迪：启迪：开导，启发。开导，启发。 肩胛：肩胛：肩膀。肩膀。 责怪：责怪：责备；埋怨。责

5、备；埋怨。 渺茫：渺茫：因没有把握而难以预期。因没有把握而难以预期。2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容 全文可分为三部分全文可分为三部分。第第1自然段自然段第第27自然段自然段第第8自然段自然段 第一部分：第一部分：（ 17 ）写顶碗少）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。得了所有观众的热烈掌声。第二部分：第二部分：（ 8 ）写那位顶碗）写那位顶碗少年给少年给“我我”的启迪。的启迪。 如果，顶碗少年第一次表演就获得了成如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一

6、次功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成精彩、成功功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可有意义。每一位观看过表演的观众，都可能能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那常常会想起这位

7、顶碗少年，想起他那一夜的演出一夜的演出”，因为，他们从中，因为，他们从中“得到了得到了启示，悟出了一些人生的哲理启示，悟出了一些人生的哲理失败乃失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。不要轻易放弃。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来句

8、子解析句子解析这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。受。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。演技艺高超，

9、同时也可以看出表演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从对观众的歉意和内疚，从“微微笑笑”“”“不失风度不失风度”可以看出他对可以看出他对表演有足够的信心和勇气。表演有足够的信心和勇气。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。气锐减。“呆呆地站着呆呆地站着”“”“脸上全脸上全是汗珠是汗珠”“”“不知

10、所措不知所措”这些描写将这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。三分，跃然纸上。 少年镇静下来，手捧着新碗，少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被经历了两次失败，少年没有被吓倒。吓倒。“镇静镇静”表现出少年经表现出少年经受起了失败的考验，又重新开受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。始第三次表演。 他把手中的碗交给少年，然后抚摸他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说嘴里低声说_（白（白发老者会对少年说些什么呢？）发老者会对

11、少年说些什么呢？）少少年心想年心想_，于是他，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。向观众们鞠了一躬。 这真是一场惊心动魄的拼搏！这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。的赞叹。 1“这真是一场惊心动魄的拼搏！这真是一场惊心动魄的拼搏！” 体会为什么一次杂技表演成为了体会为什么一次杂技表演成为了“一一场惊心动魄的拼搏场惊心动魄的拼搏”？少年在与

12、谁搏？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？斗？这场搏斗何以惊心动魄？ 2如果顶碗少年的第三次表演仍然如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？没有成功，你觉得他该怎么办？是放是放弃了，不再表演，还是继续表演第四弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？做？学习第三部分学习第三部分(8)(8) 在以后的岁月里，不知怎的，我常常在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激演出，每每想起，总会有一阵微微的激动动 这句话与课文开头的第一句相

13、照应，这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。的印象。句末的省略号是作者从中受到句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。的启示，耐人寻味。1 1读完这篇文章后，能够给你留下深读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？刻印象的都有什么？2 2“一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？呢？为什么？你还能在课文中找出类似你还能在课文中找出类似的例子吗？的例子吗？ 反复的写法反复的写法 学习课文后你有什么感受？学习课文后你有什么感受

14、？ 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰搏一下，就

15、一定会登上世界最高峰课文学课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。的启迪。1 1对人生的启示感悟对人生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折，失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。2 2课文叙述顺序课文叙述顺序 总结人生经历总结人生经历回忆故事回忆故事（第一次失败、第二次失败、第三（第一次失败、第二次失败、第三次成功）次成功）抒发感叹抒发感叹朗读第一部分（朗读第一部分（1 1） 思考：这一段在全文中起什么作用？思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟作者从自己的人生经历的感悟

16、入笔，提起全文，自然地转入对入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。往事的叙述。 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。1.1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为 什么能这样做？什么能这样做？ 2.2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动 吗？吗？ 第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都