窦娥冤高自芳精品教育.ppt

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1、【教学目标】：【教学目标】： 1. 1.了解戏剧及元杂剧的有关常识。了解戏剧及元杂剧的有关常识。 2. 2.理清情节结构，把握杂剧内容。理清情节结构，把握杂剧内容。 3. 3.赏析窦娥冤的戏剧冲突和窦娥性格的典型赏析窦娥冤的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义，概括杂剧的主题。意义，概括杂剧的主题。 4. 4.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。抒情性相结合的艺术特色。 5. 5.认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神。们的反抗精神。【教学重点】：【教学重点】： 鉴赏个性化的人物语

2、言及戏剧冲突，理解性格的鉴赏个性化的人物语言及戏剧冲突，理解性格的典型意义，把握杂剧主旨。典型意义，把握杂剧主旨。【教学难点】：【教学难点】： 准确把握戏剧冲突，归纳概括主题。准确把握戏剧冲突，归纳概括主题。当堂检测当堂检测1、元杂剧又称北杂剧、北曲、元曲。元曲包括、元杂剧又称北杂剧、北曲、元曲。元曲包括（ ）和（）和（ ）。）。2、元杂剧的结构形式通常是（、元杂剧的结构形式通常是（ ）。）。3、元杂剧的角色大致可以分为、元杂剧的角色大致可以分为 （ ）。）。男主角称为（男主角称为（ ），女主角称（），女主角称（ ）。此外，还）。此外，还有孛老、卜儿、孤、驾、洁郎等。有孛老、卜儿、孤、驾、洁郎

3、等。4、剧本的构成一般包括（、剧本的构成一般包括（ ）三部分。）三部分。5、元曲四大家为（、元曲四大家为（ ）。）。作品有马致远的汉宫秋，白朴墙头马上梧作品有马致远的汉宫秋，白朴墙头马上梧桐雨桐雨 郑光祖郑光祖 倩女离魂倩女离魂6、关汉卿，号（、关汉卿，号（ ），是元杂剧的奠基人，被誉），是元杂剧的奠基人，被誉为为 （ ）。他不仅写作剧本，有时还登台）。他不仅写作剧本，有时还登台演唱，代表作品有（演唱，代表作品有（ ）散曲散曲杂剧杂剧四折一楔子四折一楔子末、旦、净、丑末、旦、净、丑正末正末正旦正旦唱、科、白唱、科、白己斋叟己斋叟救风尘单刀会救风尘单刀会 望江亭望江亭“梨园领袖梨园领袖”关汉卿、

4、马致远、白朴、郑光祖关汉卿、马致远、白朴、郑光祖当堂检测盗盗跖跖（ ） 前合后前合后偃偃（ ） 罪罪愆愆（ ） 亢亢旱（旱（ ） 楔楔子（子（ ） 刽刽子手（子手（ ） 杳杳无音信（无音信（ ） 缥缃（缥缃（ ）汗汗涔涔涔涔（ ） 谛谛听（听（ ） 缜缜密（密（ ） 昧昧良心（良心（ ） 孽孽根（根（ ） 嗟嗟怨（怨（ ）xiguzhynqinkngyopio xing cndzhnmi niji 全剧四折一楔子。楚州贫儒窦天章因无钱进京赶全剧四折一楔子。楚州贫儒窦天章因无钱进京赶考，无奈之下将幼女窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥考，无奈之下将幼女窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥婚后丈夫去世，婆媳相依

5、为命。蔡婆外出讨债时遇到婚后丈夫去世，婆媳相依为命。蔡婆外出讨债时遇到流氓张驴儿父子，被其胁迫。张驴儿企图霸占窦娥，流氓张驴儿父子，被其胁迫。张驴儿企图霸占窦娥，见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥，不料误毙其父。见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥，不料误毙其父。张驴儿诬告窦娥杀人，官府严刑逼讯婆媳二人，窦娥张驴儿诬告窦娥杀人，官府严刑逼讯婆媳二人，窦娥为救蔡婆自认杀人，被判斩刑。窦娥在临刑之时指天为救蔡婆自认杀人，被判斩刑。窦娥在临刑之时指天为誓以明己冤，后来果然都应验。三年后窦天章任廉为誓以明己冤，后来果然都应验。三年后窦天章任廉访使至楚州，见窦娥鬼魂出现，于是重审此案，为窦访使至楚州，见窦娥鬼魂出

6、现，于是重审此案，为窦娥申冤。窦娥冤全名感天动地窦娥冤。娥申冤。窦娥冤全名感天动地窦娥冤。 窦娥冤剧情简介窦娥冤剧情简介 楔子：楔子：第一折：第一折：第二折：第二折：第三折：第三折：概述节选内容概述节选内容窦天章赶考无银钱，窦天章赶考无银钱，蔡婆婆索债险遇害，蔡婆婆索债险遇害，张驴儿药死老驴儿，张驴儿药死老驴儿，窦娥临刑发誓愿，窦娥临刑发誓愿，小窦娥卖入蔡婆家小窦娥卖入蔡婆家张驴儿救人生歹念张驴儿救人生歹念昏县官乱判葫芦案昏县官乱判葫芦案善良女子遭刑斩善良女子遭刑斩 课文每部分主要的人物矛盾冲课文每部分主要的人物矛盾冲突是什么？从这些冲突中，你窥见突是什么？从这些冲突中，你窥见了当时怎样的社会

7、环境？了当时怎样的社会环境？讨论：讨论： 这些矛盾冲突有什么作用？这些矛盾冲突有什么作用？1 1、推动了情节的发展。、推动了情节的发展。2 2、展现人物的性格。、展现人物的性格。3 3、突出文章主题。、突出文章主题。分析窦娥的性格特点分析窦娥的性格特点1 1、结合全文总结窦娥的身世。、结合全文总结窦娥的身世。2 2、从窦娥对婆婆的态度中可以看出、从窦娥对婆婆的态度中可以看出 她具有怎样的品格？（要言之有据）她具有怎样的品格？（要言之有据）3 3、窦娥为什么不肯嫁给张驴儿？、窦娥为什么不肯嫁给张驴儿？4 4、面对坎坷的人生遭遇，窦娥持什、面对坎坷的人生遭遇，窦娥持什么思想观念？么思想观念？总结总

8、结 窦娥是一个饱受封建压迫与摧残、窦娥是一个饱受封建压迫与摧残、富于抗争精神的古代劳动妇女的形富于抗争精神的古代劳动妇女的形象。她善良美丽、勤劳孝顺，同时象。她善良美丽、勤劳孝顺，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生活于昏聩腐败的封建吏治底。她生活于昏聩腐败的封建吏治下，注定要走向悲剧的结局。窦娥下，注定要走向悲剧的结局。窦娥悲剧的性格、壮美的形象，具有深悲剧的性格、壮美的形象，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。刻的社会意义和强烈的感染力量。 作业作业 研读课文第三折，各小研读课文第三折，各小组练习分角色朗读课文。组练习分角色朗读课文。研读第三折 思考 第

9、三折可分为几部分，试概括每部分内容。 （按曲牌名分） 赏析第三折赏析第三折第第1部分是端正好滚绣球两个曲牌，部分是端正好滚绣球两个曲牌， 写窦娥指斥天地鬼神。写窦娥指斥天地鬼神。第第2部分是部分是倘秀才倘秀才至鲍老儿四个曲牌，至鲍老儿四个曲牌， 写窦娥诀别婆婆。写窦娥诀别婆婆。第第3部分是部分是耍孩儿耍孩儿至煞尾四个曲牌。至煞尾四个曲牌。 写窦娥发下三桩誓愿。写窦娥发下三桩誓愿。善良的窦娥善良的窦娥【拓展思考】【拓展思考】 窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状

10、元及第。而后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高翁做高官婿状元，夫妻母子重相会官婿状元，夫妻母子重相会”。请讨论一下：这样改好不好？为什么？请讨论一下：这样改好不好？为什么？读窦娥冤看到读窦娥冤看到 腐败与昏庸、丑恶与无耻腐败与昏庸、丑恶与无耻 正义与邪恶的斗争正义与邪恶的斗争 光明与黑暗的交锋光明

11、与黑暗的交锋 感受到窦娥被一步步毁灭时感受到窦娥被一步步毁灭时 同情、担心、愤恨、佩服、悲壮同情、担心、愤恨、佩服、悲壮 正是这种悲壮的心灵体验，使我们的心智走向成正是这种悲壮的心灵体验，使我们的心智走向成 熟。这就是这一古典悲剧的美学价值所在。熟。这就是这一古典悲剧的美学价值所在。 懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来。懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来。 鲁迅鲁迅悲剧美学价值悲剧美学价值悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。 鲁迅鲁迅屠刀砍倒了窦娥，但砍不倒天理；屠刀砍倒了窦娥，但砍不倒天理；邪恶毁灭了窦娥，但战胜不了正义邪恶毁灭了窦娥，但战胜不了正义从美的

12、毁灭到美的永恒从美的毁灭到美的永恒下列加点字的注音不完全正确的一项是（下列加点字的注音不完全正确的一项是（ ）A.A.嗟怨嗟怨jiji 盗跖盗跖zhzh 提提dd防防 前合后偃前合后偃ynynB.B.罪愆罪愆qinqin 苌苌chnchn弘弘 变徵变徵zhzh 湛湛湛湛zhnzhn青天青天C.C.亢旱亢旱knkn 错勘错勘kn kn 桃杌桃杌w w 哥哥行哥哥行hnhnD.D.埋埋mimi怨怨 阡陌阡陌m m 甘霖甘霖ln ln 官吏每官吏每mi mi （mnmn）【课堂巩固】【课堂巩固】 6.对下列加点词语的解释，完全正确的一项是（ ） A可怎生可怎生糊突糊突了盗跖、颜渊（混淆）了盗跖、颜渊

13、（混淆） 则是则是看你死去的孩儿面上（只当是）看你死去的孩儿面上（只当是） B. 念窦娥念窦娥葫芦提葫芦提当罪愆（糊涂）当罪愆（糊涂） 你道是暑气你道是暑气暄暄（温暖）（温暖） C也不见得也不见得湛湛湛湛青天（清明）青天（清明） 此后遇着冬时年节，此后遇着冬时年节，月一十五月一十五（每月十五）（每月十五） D念窦娥从前以往念窦娥从前以往干家缘干家缘（操劳家务）（操劳家务） 不知不知亢旱亢旱三年的说话准也不准（抵御旱灾）三年的说话准也不准（抵御旱灾） 7.下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（ ） 望帝啼鹃苌弘化碧六月飞霜亢旱三年 A邹衍苌弘燕惠王东海孝妇 B邹衍庄周燕惠王窦娥 C杜宇苌弘邹衍东海孝妇 D杜宇庄周邹衍窦娥