音乐之都维也纳(第二教时).docx

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1、音乐之都维也纳(其次教时)音乐之都维也纳(其次教时)教学目的:1、熟读课文,背诵指定段落。2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。3、在独立阅读的过程中提高自学实力。教学打算:多媒体课件教学过程:一、引入:学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?)二、自学:1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。2、学生自学。3、请学生当老师,向大家发问,老师板书:为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?为什么说维也纳一天也离不开音乐?为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?三、独立解决问题,抓住重点体会:

2、1、依据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。2、谁提的问题谁找人回答。(回答第四个问题,要引发学生争辩:第六自然段是不是也在回答这个问题?)3、指导体会重点,实施语文训练:第一个问题(课文其次自然段):查查“摇篮”的意思。再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。其次个问题(课文第三自然段):多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。再读课文,抓住“到处、就连也”等词语读出浓浓的音乐氛围。练习背诵。第三个问题(课文第四自然段):练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。练习感情朗读。练习背诵。第四个问题(课文第五六自然段):A、默读第五自然段,用简洁的词语登记自己读某句或某几句话之后的感受。(批注)B、沟通、汇报自己的读书体会:歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌练读。C、引导学生深化体会歌剧院中浓浓的音乐氛围:师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发觉。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词)学生发表看法。练习朗读。D、默读第六自然段,自由体会。E、沟通汇报:音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。四、回来整体:读全文,回答起先的问题:为什么说维也纳是音乐之都?五、课外延长:课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互沟通。

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