全国优质课一等奖初中八年级信息技术上册《图层与拼贴技巧--制作大头贴》教学设计+说课稿.docx

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1、图层与拼贴技巧一制作大头贴教学设计教材：八年级上册课时：1课时一、教材分析图层与拼贴技巧是海南出版社出版的信息技术八年级（上册），第1章图像信息加工第四节的教学内容，它是在Fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的本节内容要用到的技巧是：图层的移动与合成、使用选取工具。本节的优势在于既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习PhotOShop、F1.aSh等软件的学习有很大的帮助。二、学情分析：对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性

2、思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用FireWOrkS进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解fireworks中图层的含义。（2）学会建立图像选区的多种方法和制作包含透明区域的图像。（3）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。（4）学会对图像羽化等美化加工。2、过程与方法：（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程，培养了学生运用所学知识，解决问题的能力。（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。3、情感

3、态度与价值观：（1）增强学生对图像加工的兴趣，在他人创作过程中能够形成科学的评价标准。（2）通过图像合成，引导学生的创作要符合道德规范，树立合作意识和良好的信息素养。四、教学重点难点重点：掌握建立图像透明选区的多种方法与技巧难点：让学生熟练掌握利用选取工具羽化的方法五、教学方法任务驱动法、演示讲授法、讨论法六、教学环境计算机教室，多媒体广播系统，fireworks软件，供学生自主学习的素材等七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注一、创设情境，1、与学生交流、询问是否喜提高学教师准欢拍漂亮的大头贴观察、交流生的学习兴备好成品，激情导入2、展示一些漂亮的大头贴趣和创作欲播放给学效果图引入

4、课题望，生看教师先打开fireworks软件，学生能够导根据学生以教师准备然后请一名学生演示如何从入图片，但无往的学习经好相关素二、复习旧知素材库中打开一张“110”的法完成跟老验，引导学材大头贴模板作为背景图，再师展示的效生进行知识识，引入新知导入一张人物照片图像。果图一样的迁移，为（图层位置不一样效果也不学习新知识一样）做好铺垫。讲解新知1对图层的讲解图层面板介绍观察图层面引出图层的什么是图层“图层”就像透明的绘图纸，每一层都可以单独编辑，而且互不影响，最后又可以合并在一起，使多幅图像可以重叠地放在一个文档中，从而合成一副新的图像2、问题：制作大头贴需要哪些素材3、操作对比、引入模板请一名

5、学生上台演示：从素材库中打开一张“111”的“大头贴”模板作为背景图，导入一张“人物照片”图像。（“像1”图像模板没有透明区域）PNG图像简单介绍对魔术棒、选取框工具和套索工具的介绍运用选取框工具制作大头贴模板并合成图像制作步骤：1.启动fireworks,在模板素材库中打开背景图aIir2 .单击工具箱中的选取框工具，点击该工具右下脚的下拉三角，选择椭圆选取框工具3 .用椭圆选取框工具选定区域4 .为了使拼贴出的照片显得自然美观，可以选中图片后在“属性”面板中，将“边缘”设置为“羽化”O（对羽化效果介绍）5 ,按De1.ete键清除选择的区域，大头贴模板完成。板、听教师对图层的讲解学生观察图

6、片，交流得出结论：需要准备背景图、个人照片、文字学生把头像图层拉到背景图层下面时,模板挡住了头像，未能成功学生认真观看操作步骤对羽化效果评价作用通过让学生操作发现背景图的区另U,引出制作“大头贴”模板通过教师的讲解，图像的效果对比，加深利用选取框工具建立选区合成图片的了解，为后面的任务打下知识基础。PPT展示羽化对比效果图6 .再导入人物照片文件，将人物照片所在的图层拖到模板图层的下面7 .用缩放工具进行修改或移动图像，直到达到自己满意的效果。三、任务驱动，自主探究任务：选取一张模板图片和一张人物照片，尝试利用“选取工具”或“魔术棒工具”合成一张大头贴，羽化图片达到自己满意的效果，最后保存发送

7、到教师机。（评价标准：1、使用了羽化效果2、有三个以上图层3、使用文字效果4、作品有一定的创意）结合作品评价标准完成任务教师巡视并给于学生帮助四、作品展示，经验交流鼓励学生大胆展示作品并且能够自评，同学间互评、教师再点评学生大胆利用教师机转播展示自己的作品与具体的操作方法五、课堂总结，提升素养1、总结本节知识点2教师展示网络上的其他恶搞和虚假图片让学生讨论恶搞和虚假图片给我们带来的伤害引导学生今后的创作要符合道德规范教师出示电子板书教师准备am44由”和其他恶搞图片六、课后作业完成课本21页实践题要求：导入多个装饰图，添加文字效果，拼贴合成效果图巩固新知图层与拼贴技巧一制作大头贴说课稿一、说教

8、材我说课的题目是图层与拼贴技巧一制作大头贴，它是海南省教育研究培训院编的八年级信息技术上册，第一章第四节图层与拼贴技巧的内容。本课重点介绍建立图像透明选区的多种方法与技巧，利用图层对不同的图像进行编辑和合成。本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进行的。本节的优势在于既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，若学生能掌握好将会对今后学习PhotOShop、F1.aSh等软件的学习有很大的帮助。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标：1、知识与技能：（1）了解fireworks中图层的含义

9、。（2）学会建立图像选区的多种方法和制作包含透明区域的图像。（3）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。（4）学会对图像羽化等美化加工。2、过程与方法：（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程,培养了学生运用所学知识，解决问题的能力。（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。3、情感态度与价值观：（1）增强学生对图像加工的兴趣，在他人创作过程中能够形成科学的评价标准。（2）通过图像合成，引导学生的创作要符合道德规范，树立合作意识和良好的信息素养。三、说教学重难点重点：重点：掌握建立图像透明选区的多种方法与技巧难点：让学生熟练掌握利用选取工具羽化的方

10、法四、说学生学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用Fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。五、说教法1、任务驱动法2、演示讲授法。3、讨论法六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从被动转变为主动，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学

11、生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、讨论法。七、说教学过程第一环节：创设情境，激情导入。通过与学生交流询问学生是否喜欢拍大头贴并展示一些漂亮的大头贴，目的在于提高学生的学习兴趣和创作欲望。第二环节：复习旧知识，引入新知首先让一位学生运用以前的知识打开背景图并导入头像，看是否能合成像老师展示的大头贴效果图。等学生完成不出效果图后教师引出图层位置不一样效果也不一样的知识点，并对“图层面板”、“图层概念”进行讲解。其次，等学生掌握图层的知识点后让学生观看大头贴并回答“制作大头贴需要哪些素材”。第三，操作对比、引入模板。在这个知识点中，另外再请一名学生上台操作合成大头贴，这次操作

12、的不同在于背景图是不透明的，学生依旧未能完成任务后引出大头贴“模板”的制作。并对PNG图像、魔术棒、选取框工具和套索工具的进行介绍。详细讲解“运用选取框工具制作大头贴模板并合成图像”，并让学生认真观察注意哪些事项（例如羽化效果）第三环节：任务驱动，自主探究为了提高学生的科学评价标准，让学生根据教师提出的评价标准进行任务操作，任务：选取一张模板图片和一张人物照片，尝试利用“选取工具”或“魔术棒工具”合成一张大头贴，”羽化图片达到自己满意的效果，最后保存发送到教师机。在这一过程中，学生需要帮助及时引导讲解。第四环节：作品展示，经验交流在这环节中，鼓励学生大胆展示作品并且能够自评，同学间能够互评发表意见、教师再点评。第五环节：课堂总结，提升素养1、总结本节知识点2、展示网络上的其他恶搞和虚假图片，让学生谈论恶搞和虚假图片给我们带来的伤害，从而引导学生的今后创作要符合道德规范。第六环节：课后作业巩固新知，完成课本21页实践题要求：导入多个装饰图，添加文字效果，拼贴合成效果图