乡村学校劳动教育实践与思考 论文.docx

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1、乡村学校劳动教育实践与思考摘要：习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施索质教育、提高学生总体素质的基本途径。因此，结合我校实际情况，制定我校“劳动教育”实施计划并付诸实践。我们长丰县南湖小学的具体措施：一、加强学习，确立劳动教育的地位：二、因地制宜，开辟劳动教育基地：三、举行竞赛，激发劳动教育情趣；四、在学科教育中渗透劳动教育。总之，只要措施得当，并付诸实践，就能让学生五育并举，提高学生的整体素养。重点词：乡村学校劳动教育实践与思考习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

2、者和接班人”。劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。因此，结合我校实际情况，制定我校“劳动教育”实施计划并付诸实践。我们乡村小学的具体措施：一、加强学习，确立劳动教育的地位组织教师学习市区相关文件，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和要求；学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会,宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣；二要订好劳动教材和手工劳动材料，

3、做到人手一册,一人一份，保证劳动教育材料；三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。二、因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的院墙边及农耕园，一年要除草数次。农耕园里的月季花等植物需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。其次，少先队大队辅导员董老师经常组织学生参加打扫街道等公益

4、性劳动，将陶湖交通街西段、北大街东段，这一路段作为校外的劳动教育基地，由中、高年级学生轮流做好路面的清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。三、举行竞赛，激发劳动教育情趣主要工作安排：2月份：校内劳动基地分工。开展“生活习惯五个一”活动。即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。具体做法：学校中、高年级每班都有一片农耕园，由班主任带领学生去经营。开展”生活习惯五个一”都要留下照片，和同学们共同分享。3月份：开展春季卫生、绿化美化校园

5、活动。公益性劳动。具体做法：疫情期间，所有人员到校都要扫码测温。所有公共区域有人消毒。班级、功能室保持常通风。每天下午放学，都能看到李老师背着喷雾器消毒的身影杨校长在三月十二日植树节那天，率领全体党员教师和部分高年级学生在学校劳动基地农耕园南部进行了植树活动。4月份：举行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。具体做法：我们曾让学生上网搜索热爱劳动的故事，在班上交流。也曾让父母把工作时的照片与同学分享。还曾举办过包饺子活动，比一比谁的速度快和味道好。少先队辅导员董老师曾带领20名中、高年级学生到长丰县下塘镇上杨村几名孤寡老人家带着米油去慰问，并为他们整理房间。5月份：组织学生校内劳动基地劳动。与社

6、区联系开展公益性劳动。具体做法：让班主任和学生把属于自己的那一块农耕园除草、施肥、浇水。总务主任刘太成和少先队辅导员董文艳带领10名高年级学生在陶湖社区散发过人人都要讲普通话、如何防震、如何防止新冠肺炎的宣传单。还曾为长丰县下塘镇陶湖村委会居住地清理卫生。6月份：进行家务劳动（自理能力）的情况调查。评选“劳动小能手”。最终评选结果：一年级学生刘洛茜能整理自己的书包了，二年级李小明自己剪的窗花挺好看，三年级王璐璐会烧西红柿炒鸡蛋了，四年级葛礼花能为家里倒垃圾，五年级唐子涵自己的衣服自己洗，六年级葛宇轩能为妈妈的园子浇水啦。四、在学科教育中渗透劳动教育如姜老师在土壤里有什么一课实验活动案例：1、刚

7、才都是我们的猜想，要想验证我们的猜想是否正确，就要通过做实验的方法。这节课，我们就要通过几个小实验来探究一下，土壤里到底有什么呢。实验一：把土块轻轻放入水中，小组观察并讨论土块刚刚放入水中时杯子里发生了什么现象，发生这种现象表明土壤里含有什么，填写在实验记录单上。生汇报结论。师总结，土块放入水中时有气泡冒出，说明土壤中含有空气。（板书：空气）实验二：将放入水中的土块充分搅拌，搅拌后放到铁架台上静置一段时间，观察静置后的水杯中土壤的变化并填写在实验记录单上。温馨小提示：1、静置时间不要少于一分钟。2、观察时，杯子也应保持静置不动的状态。生汇报观察到的现象。师总结，水杯静置一段时间后的，一些枯枝败

8、叶和昆虫的残骸漂浮在水面上，土壤沉淀于底层并产生了分层现象，同学们可以将杯中的水慢慢地倒入纸杯中，用手捏一点沉积物最上面一层的土壤,有什么感觉？(感到黏滑、细腻)，这层又细又粘的土壤是粘土，其次是沙土，越到底下颗粒越粗。实验三：取部分土壤放在小铁罐里，土壤约占小铁罐的二分之一，将铁罐放到铁架台上用酒精灯加热，观察刚开始加热时有什么现象发生?继续加热能闻到什么气味？小组讨论这表明土壤里有什么，将自己的观察和结论填写在实验记录单中。提示注意事项：(1)不要用手触碰火焰和加热中的铁罐，以防烫伤。(2)必要时用镶子夹取。(3)严格按照酒精灯的使用方法使用。(4)闻气味时，要用手轻轻地扇动着闻。2、生做

9、实验，师给予指导。3、师总结：土壤加热时有白气，说明土壤中含有水分，继续加热后冒烟，有焦糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物残骸腐烂后变成的物质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。三、知识拓展:通过这节课的三个小实验，我们初步地认识了土壤里有空气、沙土和粘土、水和腐殖质，当然，土壤里还有很多的其他的奥秘等着我们去探索呢，这就有待于我们同学课下时继续探究。现在实验做完了,老师要给同学们介绍一些新朋友，你们想认识他们吗？那就赶紧把桌子上的实验器材整理一下吧可以看出，劳动教育贯穿在整个实验过程，包括做实验以及整理实验器材。总之，只要措施得当，并付诸实践，就能让学生五育并举，提高学生的整体素养。