第27课斑羚飞渡精品教育.ppt

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1、知识简介知识简介预习检查预习检查初读感知初读感知体验反思体验反思研读探究研读探究品味语言品味语言总结归纳总结归纳情景导入情景导入拓展延伸拓展延伸弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃生。弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃生。欣赏斑羚飞渡.swf: 沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，19521952年生年生于上海。于上海。19691969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。寨插队落户，有着丰厚的生活体验。19751975年当兵，年当兵，历任新闻干事和宣传股长。历任新闻干事和宣传股长。19801980

2、年开始从事儿童年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副童文学创作委员会副主任任。知识简介知识简介相知识 斑羚，也称青羊、山羊。国斑羚，也称青羊、山羊。国家二级保护动物。体大如山羊，家二级保护动物。体大如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长角

3、，长15-2015-20厘米，可入药，有厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。喉部有一块白斑。 斑羚生活于山地森林中，单斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种以各种青草和灌木的嫩枝、青草和灌木的嫩枝、果实等为食，耐

4、干渴果实等为食，耐干渴。 对对峙峙( ) ( ) 逞逞能能( ) ( ) 湛湛蓝蓝( ( ） 斑斑斓斓( ) ( ) 甜甜腻腻( ) ( ) 飘飘渺渺( ( ） 娴娴熟熟( ) ( ) 剖剖开开( ) ( ) 哀哀咩咩( )( ) 狩狩猎猎( ) ( ) 巡巡视视( ) ( ) 苍苍穹穹( )( ) 磐磐石石( ) ( ) 媚媚态态( ) ( ) 悲悲怆怆( )( ) 恍惚恍惚( ) ( ) 迥迥然不同然不同( )( ) 参差参差( ) ( ) 略胜一略胜一筹筹( )( )zh lnxinchng npuzhnmiomishuxnqingchungpnmihunghjingcncchu戛戛洛山

5、（洛山（）ji检查预习检查预习无论是前进还是后退，都处于困难的境地。无论是前进还是后退，都处于困难的境地。 进退维谷：进退维谷：一尘不染：一尘不染：迥然不同：迥然不同：参差不齐：参差不齐：略胜一筹：略胜一筹：眼花缭乱：眼花缭乱：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：形容清净、纯洁。形容清净、纯洁。形容差别很大。形容差别很大。不整齐，不一致。不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。形容有条理，整齐有序的样子。比较起来，稍稍强一点儿比较起来，稍稍强一点儿。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。完全愿意，没有一点儿勉强。1、本文讲述了一个

6、什么故事？本文讲述了一个什么故事？2、请用简洁的语言复述故事。、请用简洁的语言复述故事。 听录音，思考下列问题初读感知初读感知身陷绝境、准备飞渡、试跳成功、身陷绝境、准备飞渡、试跳成功、成功飞渡、走向辉煌成功飞渡、走向辉煌描写的是一群被逼至绝境的斑羚描写的是一群被逼至绝境的斑羚, ,为了赢得种为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。法摆脱困境的壮举。斑羚群被狩猎队和猎狗追斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，他们被逼上了戛洛山赶，他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是的伤心崖，前面是6 6米宽的米宽的山涧，而他们只能跳山涧，而他们只能跳4-54-

7、5米，米，属于前有宽谷，后有追兵。属于前有宽谷，后有追兵。斑羚群就是面对着这样进斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地。退维谷的境地。研读探究研读探究 2 2、当时斑羚身处的环境怎样、当时斑羚身处的环境怎样? ?在文在文中找出描写环境的句子。想想这些描中找出描写环境的句子。想想这些描写有什么作用？写有什么作用？作用：突出山崖的陡峭、深谷的汹险。作用：突出山崖的陡峭、深谷的汹险。推动情节的发展推动情节的发展, ,为下文斑羚被逼飞渡为下文斑羚被逼飞渡作铺垫。作铺垫。环境描写的句子在第二自然段：环境描写的句子在第二自然段：“伤心崖伤心崖是戛洛山上的一座山峰，是戛洛山上的一座山峰，两两座山都是笔直的绝壁。

8、座山都是笔直的绝壁。”3 3、这群斑羚面临这样的绝境，、这群斑羚面临这样的绝境，它们的种种表现如何？它们的种种表现如何？它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：1.1.一片惊慌，胡乱蹿跳。一片惊慌，胡乱蹿跳。 一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。2.2.逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。3.3.镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。慌起来。作者怎样描写这次飞渡？作者怎样描写这次飞渡？再现飞渡.swf跃跃跳跳蹿跃蹿跃猛蹬猛蹬坠落坠落起跳起跳落落钻钻后退后退飞奔飞奔就

9、像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子 在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上 老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船 在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去 描写飞渡描写飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡半半大大斑斑羚羚老老斑斑羚羚跃跃跳跳(前前,高高)猛蹬猛蹬(再次再次)起跳起跳钩钩蹿跃蹿跃 (后后,低低) 坠落坠落落落位置位置走、退走、

10、退飞奔飞奔起跑起跑1、在斑羚飞渡的整个过程中，在斑羚飞渡的整个过程中，是谁起着重要的作用？他扮演着怎是谁起着重要的作用？他扮演着怎样的角色？样的角色？镰刀头羊镰刀头羊首领、组织者，指挥者首领、组织者，指挥者2 2、就在这样危急的情况下，镰、就在这样危急的情况下，镰刀头羊有什么样的表现？从中可以刀头羊有什么样的表现？从中可以看出它什么样的品行看出它什么样的品行? ? 第第4 4段：段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈圈表示自己也无能为力。表示自己也无能为力。” 第第6 6段：段：“突然，镰刀头羊突然，镰刀头羊咩咩咩咩发出一声吼发出一声吼叫叫透露出某种坚定不

11、移地决心。透露出某种坚定不移地决心。” 第第8 8段：段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里迈着迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。” 第第1616、1717段：段：“这群斑羚不是偶数这群斑羚不是偶数消失在一片灿烂消失在一片灿烂中。中。”概括镰刀头羊具有的品行概括镰刀头羊具有的品行（镰刀头羊的形象）：（镰刀头羊的形象）：从容镇定从容镇定自我牺牲自我牺牲很高威信很高威信组织力强组织力强富有智慧富有智慧是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 3 3、找出文中镰刀头羊的三次、找出文中镰刀头羊的三次

12、“咩咩咩咩”叫声，理解这三次叫声的含义叫声，理解这三次叫声的含义? ?你能把你能把 “ “羊语羊语”翻译成翻译成“人语人语”吗？吗？、表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。伍的命令。、陷入绝境时无能为力的表示；、陷入绝境时无能为力的表示；、招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自、招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；救办法，并指挥迅速实施；这三次叫声的含义：这三次叫声的

13、含义：把把 “羊语羊语”翻译成翻译成“人语人语”。1.1. 唉，我也没办法！唉，我也没办法！1.1. 站住，危险！站住，危险！ 我有办法了，现在听我命令，按年龄老我有办法了，现在听我命令，按年龄老少分别列队少分别列队年老的用身体做桥梁，年老的用身体做桥梁，为年轻一代开辟一条生存的道路！为年轻一代开辟一条生存的道路！ 3 3同胞们，年老的一队数量不够，为了群同胞们，年老的一队数量不够，为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！跟我走吧。弃自己生命了！跟我走吧。4 4、 文章除了镰刀头羊还有许多斑羚，文章除了镰刀头羊还有许多斑羚，但是又没有名字，作者是

14、怎样分清楚的？但是又没有名字，作者是怎样分清楚的？斑羚分类起名：斑羚分类起名：分分类类公斑羚公斑羚母斑羚母斑羚老年斑羚老年斑羚年轻斑羚年轻斑羚小斑羚小斑羚个体个体镰刀头羊镰刀头羊一只半大的斑羚一只半大的斑羚灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚课文中几次写彩虹，有什么作用？课文中几次写彩虹，有什么作用？（在文中划出相关语句）（在文中划出相关语句）文中写彩虹的地方主要有文中写彩虹的地方主要有三三处处一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：渲染一种神秘色彩。渲染一种神秘色彩。 镰刀头羊之所以能想出那么一个镰刀头羊之所以能想出那么一个 挽救种群生存的办法，就是受了挽救种群生存的办法，就是受了 彩虹

15、的启示彩虹的启示二是斑羚飞渡时彩虹相映：二是斑羚飞渡时彩虹相映：烘托烘托斑羚斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。 弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近三是头羊走向三是头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”： 渲染头羊自我牺牲的崇高之美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 它的生命它的生命“消失在一片灿烂中消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人，为头羊的牺牲唱了一首动人 的生命赞歌。的生命赞歌。 1“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。那是一

16、座用死亡做桥墩架设起来的桥。”（为什么说那座桥是（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？）？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死用死亡做桥墩亡做桥墩”。品味语言品味语言2 2“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。” （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事一事为什么让为什么让“我我”感到震惊？感到震惊？） “我我”是个猎人，参照人类在此种情是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。3、文章最后一段：、文章最后一段：“它走了上去，它走了上去，消失在一片