初三总复习工作建议.docx

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1、初三总复习工作建议内容:1、初三英语学科“居家学习”学业评估检测情况分析总结2、初三毕业班复习教学工作计划建议.3、“中考话题整合”复习材料的运用探讨一、19年期末与“居家学习”成绩对比市平均及格率优秀率期末81.445.3917.5居家检测82.446.1315.80 1、出于对居家学习效果考虑,这次居家检测试卷出卷的难度比去年期末的试卷难度稍低。全市本学科成绩基本稳定,除个别学校,平均和及格数据波动不大,属于我们预期的范围。在两个多月的居家学习期间,英语教师积极活跃,善于学习新的技术和方法,比如直播、微课、云课堂、作业打卡等,千方百计地让学生接触到学习内容,虽然付出和收获不一定成正比,但远

2、远大于什么都不做。 2、我们可以关注到,在平均和及格稳定的情况下,优秀率有下降。这样的数据后面代表的情况值得我们关注。网课期间,我们更多地在和不学习不打卡的学生斗智斗勇,对于优生关注落实偏少,我们老师也高估了优生的自觉性;网络课程内容偏基础,综合能力训练在这一期间基本比较缺乏,除少数学校,其他学校基本没有进行如听力、阅读等这方面的基本训练;从长远来看我们优生也缺乏一定的自学能力的培养。所以复学后的老师不要忽略了对这部分学生的关注和提升。二、成绩名次进步学校学校平均分进步名次备注罗山中学+4南峰中学+3内坑中学+3平山中学+3三民中学+9(44-35)慎中实脸中学+3松熹中学+6(29-23)阳

3、溪中学+4永和中学+7(26-19)毓英中学+4(13-9)紫峰中学+9(35-26)紫华中学+6(23-17)三、“居家学习”带来的问题和复学后的关注点:1、复学后教学内容的衔接需要花费大量的时间和精力,比重新上一遍更难,教师备课工作量大、练考频率高,需要有一定的耐心和心理准备。2、全面把握学生掌握程度的真实情况,关注个体差异。线上教学的局限,互动限制,课堂上很难清楚地获得学生的掌握信息:个体自制力、家庭等因素,差异进一步拉大,或者会出现一些我们始料不及的情况,优生的急剧下滑等,这些对我们的成绩和教学带来很大影响,要及时掌握情况进行应对,等到下次大考泉州质检就耽误太多时间了。3、网络教学单词

4、教学不到位,没有带读,落实基本单词句型有难度,日常听写监督难以落实,不自觉学生作弊方法多样;网络改卷改作业难度大,耗时间,费眼睛。接下来一步一步扎实单词,必须成为复学的常规教学.也是成绩提高的基础。4、无法高效进行综合能力的培养和训练(听说读写),这次考试优秀率的下降应该也与此有一定的关系。相比较下,朗读也是要加强关注的部分。5、关注学生、自身的心理状态的变化,谨慎对待学生的脆弱心理以及老师对网络教学效果心里预期差距。(复学已经一段时间了,但这些还值得持续关注)四、复习策略建议(到六月泉检)时间和精力在一定的范围内是有限的,所有的计划都要有大框架和侧重点。(一)重基础,善归纳1、扎实掌握好每个

5、单元的重难点(单词、句型、语法),科学设计课堂,讲练结合。第一轮复习,我们有的老师采取分单元、分话题、自己归纳,依据选择的参考书或课件进行一定的调整后复习,都必须是以基础为重点。一堂课,讲评和练习的立即结合为最佳,一定要避免整堂课的讲解。2、重点训练和突破选择、交际、遣词造句等中考题型(石狮的材料)3、融入语法系列课件的运用(第一轮复习纵向和横向结合比较好)(二)强能力,循序渐进1、逐步强化听力、阅读和写作题型,固定时间,融入日常教学。第一轮虽然是基础为重,但能力题要渗透,利用小时间,形成习惯。比如哪几个早读、晚读、每节课的开头10分钟,每个复习单元的设计架构中也是可以融入能力训练题。2、适当

6、融入话题整合复习材料中的闵读、写作部分(三)精讲精练,及时反馈1、精选题型题目,紧跟中考,不打题海战2、有练有讲,有考有评,依托数据分析讲评试卷,考前适当几份质量高的综合卷即可。考练讲的时间以及效率问题是非常考验老师的教学的基本功底。几个问题衡量:题目是否自己做过?练习是否及时讲评?是否考了就有评改?考卷是否提托数据分析讲评?其实这才是是初三老师最枯燥最累的部分,但是这些做好了,前面教学付出的努力才是真正落实,才有成绩出来。(四)关注个体差异,分层教学1、目标分层;要求分层;作业分层本来班级的个体差异,加上居家学习导致差异的加大,要求我们分层教学意识。很多老师觉得这块不容易做到,其实只要有分层

7、教学意识,我们在教学目标、要求上就会有体现,个别作业上也会有不同要求。(作业设计比赛;养正的;)2、关注低分学生对平均分的贡献增强低分学生对平均分的贡献,后腿拉多少,这是从晋江的这个层面的考虑。上次讲座红红老师亮出了我们晋江英语平均分的排名,很不乐观,但想对应的优秀率和及格率我们更好。相邻名次县市相差不过零点几,或者零点零几,要高分拉难度远远大于低分学生。五、总复习计划(养正中学初三备课组长施议桢)居家检测后,我们有要求各校的初三备课组长对成绩和出现问题进行具体分析,并要求写出具体的复习计划。到目前为止有交了46所学校,有7所学校没有提交。提交的计划的质量当然差异也很大,有的试题分析就下载了智

8、学网一堆数据,却没有针对数据分析和今后做法;有简单到就给我三个复习阶段的时间,每个阶段一句话结束。一份好的复习计划,应该是经备课组充分讨论后,适合自己校情,学情、指导方向正确、详细具体、可操作性强的计划,它对我们的总复习工作意义重大。今天我给大家分享一份养正中学初三备课组的复习计划。六、“话题整合材料”运用建议在进修校和我们初中英语学科协作组的努力下,今年的毕业班的工作重点特别突出,兼顾到了薄弱校,新教师,小学校,集备活动缺乏等各种情况,推出了语法课件系列。可以根据自己班级学情,调整后融合在第一轮复习中。(具体学校)今天重点要给大家介绍在我们做的“中考话题整合”材料的运用。我想通过几个具体的案例来让大家清楚这个材料的结构,用法,以及这种新的复习理念的优势。七、让科研、教研成为推动我们成绩进步的方向英语老师很勤奋,很辛苦,我们点滴成绩都来之不易。有听到过这样的一些声音,大家一起来讨论:教研对教学是无用的,没空做教研;英语老师只要用力抓就可以,课堂都随便上;课题就是为职称做样子等。就拿这次话题整合的工作来说,如果没有最早专家们话题整合理念的或理论的提出,没有福州市率先课题的实践推广,怎么会有下面学校老师依据这些前人的经脸基础上的实践运用。课题不是做样子的,是你本身这个人的观念、出发点是做样子的。勤奋、肯干是我们英语老师的优良品质,要继续保持和发扬的优良品质,但一定在这个基础上,

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