中学“劳动周”教育活动实施方案及劳动清单三篇合集.docx

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1、中学“劳动周”教育活动实施方案及劳动清单根据关于中小学劳动教育的实施意见和关于进一步做好中小学生劳动教育的通知要求，我校设立“劳动周”教育活动，开展劳动实践教育活动。将劳动教育和学校工作融合共进，构建我校劳动教育体系，打造劳动教育特色，促进学生德智体美劳全面发展，特制定实验中学“劳动周”教育活动实施方案。一、明确劳动教育的主要目标通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。二、坚持劳动教育的基本原则（一）坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形

2、成健全人格和良好的思想道德品质。（二）坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。（三）坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能,养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。（四）坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。三、活动时间9月9日9月14日四、实施步骤和策略（一）讲解说教，形成热爱劳动导向通过班会课、劳技课、家长会等多渠道，对

3、学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事,还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。（二）榜样激励，引导热爱劳动理念教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行,用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表。我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典

4、型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。(S)家校配合，共造热爱劳动的环境1 .组织校内劳动。在学校日常运行中*劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域种植花草，让班级、学生认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。2 .组织校外劳动。将校外劳动纳入学校的教育工作计划,安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社会实

5、践活动，组织学生参与劳动实践。3 .鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。(四)强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。以活动课、劳技课为抓手，根据学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。劳动

6、周的劳动训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自我管理、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校每周五下午为固定的大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织，学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好习惯。实验中学劳动清单一、家务劳动教育清单1 .房间清洁与布置。2 .书籍整理。3 .垃圾分类处理。4 .洗衣服刷鞋熨烫衣物简单缝制。5 .修理简单物品。6 .掌握烹饪技巧，制作拿手菜或面点。7 .饭前，盛

7、饭摆碗筷，饭后收拾餐桌碗筷。8 .外出旅行收拾行李。9 .接待来客，照顾老人和小孩。二、校内劳动清单1.书包、课桌干净整洁，课本资料分类存放。10 创意布置教室内文化，黑板报、读书角。11 垃圾分类处理，节能环保。12 节约水电，会二次用水或废物利用。13 值日彻底，积极参加班级大扫除。14 简单修理日常劳动工具。15 积极参与计算机编程、创客教育等活动。三、校外劳动清单1 .有较强的志愿服务意识，积极帮助别人解决困难。2 .到养老院、儿童福利院等机构参与志愿服务。3 .积极参加和开展助残，敬老，扶弱等公益活动。4 .参加学校学校外劳动教育，熟练掌握常用的劳动工具,体验种植，养殖，手工制作等生

8、产劳动。第二中学劳动教育课程实施方案为贯彻落实关于加强中小学生劳动教育的意见，切实加强中小学生劳动教育工作，培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育课程实施方案。一、指导思想劳动是人类的本质活动，社会的进步与发展离不开劳动。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。劳动教育具有以劳立德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校深入贯彻、有关文件精神，正确认识劳动教育的育

9、人价值与功能，把劳动教育纳入学校课程体系，加强课程建设，开展多样化劳动实践，扎实推进劳动教育。二、课程目标与渠道劳动教育课程，涉及面广，融知识性、技术性、实践性和教育性于一体，是一门综合性课程，在培育人才中发挥着重要作用。课程设置旨在引导学生在丰富的劳动体验中热爱劳动、尊重劳动，形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念，同时培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面发展。我校劳动教育课程建设，以校内劳动为主渠道，积极打造常规课程和校园劳动，以校外劳动为支路径，打造家庭劳动实践课程、节假日实践课程、社区活动课程。三、主要原则1 .实践性原则。实践性是劳动教育课程的基本

10、特点。学生亲身参加劳动实践是劳动教育课程的主要形式和基本方法。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动实践的条件，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育课程的教学效果。2 .基础性原则。劳动教育课程，是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，能够让学生掌握相关的劳动知识，具备基本劳动技能，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。3 .开放性原则。在劳动教育课程的实施过程中，既要保证学生有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造，又要使学生在独立

11、与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育课程的综合性、实践性决定了它的开放性。教学活动、学生实践活动的时间应有弹性，劳动教育成果的呈现方式应该是开放的，学校、社会、家庭应相互协调、相互补充，为学生提供一个充分发挥自己兴趣、才能和创造力的新思路。4 .安全性原则。劳动教育课程的实施必须确保学生的安全，要对学生进行安全教育，要求学生树立安全意识、自我保护意识和环境保护意识，养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、课程内容与实施（一）以校内劳动为主渠道的课程构建1 .打造环境课程，创设劳动氛围。校园环境是学校的显性文化，它能潜移默化地给学生以文化熏陶，影响着学生的观念和行为，是无

12、声的文化力量。教室和卫生包干区是现成的劳动教育基地。每学期初,由学校为各班划分包干区域，各班每天安排学生值日。部分值日学生负责教室卫生，部分值日学生负责校园公共区域（即包干区）卫生。学校推行每天早午清扫制度。学校制定卫生评比标准，由政教处、年级分层对每天的早晚清扫、每周进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的依据。通过卫生清扫活动，有助于学生树立责任意识，体会劳动艰辛，真实感受校园整洁来之不易，由此学会爱惜劳动成果。科学利用校内绿化园地，根据节气结合学校栽种苗木,利用劳动课、课外活动时间，安排学生参与校园绿化与管理,培养学生劳动意识与动手能力，将生物课上学到的知识用到实

13、践劳动过程中，由总务处处、年级分级对各班级学生参与校园绿化与管理进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的重要依据。2 .融入常规课程，劳动教育。学校常规课程是主体课程，应从多方面融入劳动教育,使劳动教育在常态化的教育教学中得以和落实。为引导学生体验生活、着重培养学生动手实践、服务社会的能力。学校研发了剪纸、根雕等与劳动教育相关的创新实践类校本拓展课程。学校在七八年级开设校本课程,每周1课时，实行选课走班教学，进一步拓展劳动教育的渠道。初一安排劳动课专任教师指导学生课堂理论学习与课后实践，初二安排班主任兼任劳动课教师。每学期老顶坡哪个任课教师对所有学生参与劳动、劳动成果等

14、进行等级评价。（二）以校外劳动为支路径的课程构建切实推进劳动教育，需要学校、家庭及社会达成共识，形成合力。在抓好校内劳动主阵地的前提下，应以家庭劳动实践、假日实践、社区活动课程为支路径，为劳动教育提供丰富的社会资源。1 .以家庭劳动实践为辅的家庭劳动教育。家庭是学生主要的劳动实践场所，家长是学生最重要的劳动情感启蒙者和劳动习惯培养者。家庭教育应紧紧围绕日常家庭生活中最刚需、最便利且适合学生年龄特点的“家务活”，重点培养学生的居家劳动意识、劳动习惯。教育学生自己的事情自己做，父母的事情帮着做，全家人的事情一起做。在劳动中，强化其作为一名家庭成员的角色意识，增强他们的责任心，培养他们的良好品德与情

15、操。2 .以节假日实践为辅的自我劳动教育。我国传统节日丰富，每个节日都是对学生进行劳动教育的良好契机。结合常规节假日，为学生设计劳动实践作业，让学生在劳动实践中积累生活经验，在服务劳动中自我觉醒、自我觉悟、自我认知。如：植树节开展“植树造林”；端午节设计“包粽子”；劳动节设计“家务我来做”；春节开展“我来做美食”等活动。学生通过自主选择劳动实践作业，树立自主劳动意识，提高劳动本领，体验劳动的价值，在常态化的劳动活动中获得更多学习锻炼机会。3 .以社区活动为辅的社会劳动教育。开展社区服务、社会实践是劳动教育的一项重要内容。结合学校地域环境，充分利用劳动实践基地、企业、小区等社区资源，为学生提供多

16、样化的劳动场地，如：带领学生到酒厂参观酿酒过程；到茶企参与、学习、体验茶叶制作的劳动实践活动；开展慰问孤寡老人、给敬老院清扫卫生等以“敬老”为主题的社会劳动实践；到幼儿园开展手拉手献爱心、净化美化环境等以“爱幼”为主题的劳动实践活动；结合周末、寒暑假开展“小区卫生打扫”“社区公共设施维护”等活动，既锻炼了学生的交往能力，又拓宽了视野，强化了学生社会公德心和社会责任感。由学校政教处、团委对各班级学生参与家庭劳动、节假日劳动、社区劳动等进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的依据。五、劳动教育课程评价劳动教育是关注学生全面发展的素质教育，强调实践和体验相结合。积极的劳动实践体验主要体现在：一是学生通过参与劳动实践，形成对劳动的初步认识；