精品课程建设评审标准.docx
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1、精品课程建设评审标准一级指标二级指标主要观测点评审标准分值储AF价等名B及C信息来源1.00.80.6一课程设置5分1-1课程定位性质与作用课程体系符合高素质、高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求,本课程是专业人才培养方案中的主干课程,对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前、后续课程衔接得当。2职业能力分析表、专业人才培养方案、课程标准1-2课程设计理念与思路以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求,符合高职课程改革的理念。3二课程团队20分21课程师德、能力与负责人水平具有副高
2、以上职称,师德高尚、治学严谨;执教能力强,教学效果好,参与和承担教育研究或教学改革项目,成果显著;学术或科研水平高,在省、市有一定的知名度;5课程负责人资料2-2团队结构双师结构有合理的知识结构、年龄结构和职称结构,专职教师中高级职称教师比例30%,“双师型教师比例60%;有来自行业企业兼职教师并承担有适当比例的课程教学任务,特别是主要的实践教学任务。5教师一栏表2-3团队素质教科研能力获市级以上教科研成果奖项;在公开出版的省级以上刊物上发表论文年人均1篇,参加产教结合项目人数50%,中级职称以上的教师6证书、刊物封面等具备2门以上课程实施的能力。2-4队伍建设教研活动与教师培养中青年教师培养
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