国际交流与合作总结.docx

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1、国际交流与合作总结一、形成“中文+电气自动化职业技能”，助力一带一路总结凝练电气自动化技术专业群职业技能，在中文基础上根据一带一路沿线国家建设项目的需要，开发相关国家双语教材，开展三双中外联合培养模式，即打造“双文凭”+“双校园”+“双教学”的“三双”中外联合培养的模式，可分为“2+1”双专科联合培养；“2+1+2”专本连接培养。培养跨文化意识，将中文+融合写入了教学标准，外国文化知识融入语言教学中，特定领域中外文化差异融入专业课程教学中，中外文化交流融入日常学生活动中。二、加强国际合作，开发国际“实质等效”的专业群职教标准与顾我爱学院合作成立广东省首家高职中外合作办学机构，联合培养电气自动化

2、技术、电子信息技术等工科类专业双文凭专科学生。利用双方优势，按照“悉尼协议”实质等效的要求，面向电气自动化行业企业，培养具有国际视野，掌握电气自动化产业链相关知识技能，能满足中外相关企业需要的技术技能人才。加强与美国克逊学院的交流合作，在课程设计、技能证书、教材开发、质量监控评价等方面实现深度合作，提高人才培养质量，学校与美国杰克逊学院合作开发精品资源课程：可编程控制器技术。重点开发单片机技术及应用PLC技术等课程标准；在引进美国优质教学资源的基础上，结合国内实际情况，融入中国的工业标准进行双语教材编写。结合当地的教学实际，研发制定出具有中国特色的国际化电气自动化技术专业群教学标准。三、聚焦国际化能力建设，打造专业群双语教学团队依托“职业院校教师教学创新团队境外培训计划”，坚持与国外学校深入开展职业教育交流与合作，提升专业群国际化水平。外方合作学校派遣行业企业经验丰富的教师来我校任教，聘请10余名外国的专家学者来校做学术报告、专题讲座、讲授课程等，建立国际合作交流互访机制；引进国际化先进教育理念，提升国际教育培训能力，为中国职业教育“走出去”提供保障。选派510名骨干教师参加双语培训、出国进修等教学培训I,提高教师团队外语水平，打造适应国际化需求的双语师资队伍，使30%以上的教师具有利用外语熟练讲授专业课的能力。