儿童舞蹈创编课程标准.docx

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1、儿童舞蹈创编课程标准一、课程概述1 .课程名称儿童舞蹈创编2 .建议课时课时72,理论24,实践48；学分4。3 .课程定位本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。使学生系统学习少儿舞蹈编舞范畴的一系列内容，既注重理论性，又注重实践性，既要具有专业性，又要具有普遍性。使学生在未来工作中既可以教授儿童舞蹈基础，又能编创出适合少年、少儿的舞蹈作品。4 .课程设计思路（1）课程开设的依据和内容选择标准：教学范畴中的舞蹈理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系儿童教育和儿童舞蹈的实际，加强儿童舞蹈理论与方法的教学。通过儿童舞蹈创编技法的学习，应掌握广泛的儿童舞蹈知识，

2、并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，具有创编儿童舞蹈、组织儿童舞蹈的能力。（2）课程内容设计：本课程重点从舞蹈编创的工作步骤，编舞的技法及舞蹈构图、舞台调度，这些在舞蹈创作当中至关重要的知识给予学生编创实践问题的解答，使学生能够对如何进行舞蹈创作有一个清晰而深刻的概念，拓展知识领域，增强就业能力。（3）内容编排、体系：按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内容。首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律

3、由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。最后按照工作过程序化每个学习项目的教学过程。即按照:，讲一一创一一评一一研，四个工作环节设计单个项目的教学过程。二、课程目标本课程主要将专业理论转换为实际方法，使编创者能够学习到切实有效的创作方法，使学生通过儿童舞蹈不同形式、不同创编方法的训练，使学生全面了解掌握儿童舞蹈创编的技术技能，同时提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。1 .知识目标：了解儿童舞蹈的基础知识与方法，熟悉掌握儿童舞蹈创编技法。2 .技能（能力）目标：能自学、记录儿童舞蹈，掌握儿童舞蹈的教学方法，讲解、示范舞蹈动作和组织领导儿童舞蹈活动。3 .社会能力和方

4、法能力目标：通过本课程的学习，培养具有创编儿童舞蹈，组织儿童舞蹈教学能力的合格的小学舞蹈教师。三、工作任务及其标准序号教学内容（工作任务或教学单元或模块）知识内容与要求（处备的知识）技能内容与要求（应具备的技能）弁才泰时1舞蹈艺术茶本理论L舞路的类型.2 .舞蹈创作素材.3 .舞路结构.4 .舞蹈语言.形象设计.观察、感受生活，以生活的典型事例、撞击创作的火花，捕捉舞蹈题材，设立创作主题，围绕主胃展开形象思维的想象.42毋蹈艺术创作技法L舞路创意2 .ff3 .编创技法4 .动机的设计5 .舞路的构图6 .舞蹈音乐7 .舞台美术8 .即兴粮羯以动作为核心.围绕动作素材、动作情感、动作风格和动作

5、特性等，形成动作与动作的连覆动作逻辑思维体系.323每路作品创作L独舞编创2.群舞的创舞蹈语言的整合与编织324考试4四、课程内容安排章节学习内容卜普学实践学时总学时备注舞蹈艺术基本理论舞蹈的类型11O4舞蹈创作素材110舞蹈结构11O舞蹈语言11O舞蹈艺术创作技法舞蹈创意42232命题编舞422编创技法422动机的设计422舞蹈的构图422舞蹈音乐422舞台美术422即兴编舞422舞蹈作品创作独舞编创1621432群舞的编创16114考试4134五、教学建议1 .教学条件（1）学习条件学生应具备的基本能力：本课程开设一个学期，要求学生具有一定的舞蹈基本功基础、舞姿基础以及创新思维能力。（2）

6、教师条件教师应具备的基本能力：本课程要求教师具有较高舞蹈基本功及表演能力，了解舞蹈基础理论知识，思维具有开放性、灵活性、创新性。任课教师还应具有德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；师德高尚、爱岗敬业等。（3）实践教学条件本课程校内实训条件：标准舞蹈排练厅、音响、镜子。2 .教学方法教学采用课上教授与课下完成编创任务结合的方式，内容与评价紧密结合，及时了解学生知识技能掌握情况及任务完成情况，因材施教，准确讲解示范并具有针对性的答疑纠错，从而更好地培养学生创新意识和实践能

7、力。（1）讲授法：讲解一定相关理论知识，学习注意事项，强化学生记忆。（2）引导法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。（3）分组练习法：把学生分成小组，相互观摩学习，取长补短，共同进步。（4）归纳总结法：针对学生的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。3 .教学组织课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观摩等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。实践教学中，运用教师主导、学生主体自主学习等教学做一体化方式，符合学生

8、学习过程的认知规律和职业成长规律，选用各专业院校相关视频进行训练，培养学生知识的全面性，培养学生对未来工作的职业认知、职业技能、职业素养。4 .教学手段采用多种媒体教学、网络化教学。5 .教学评价（1）多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。（2）评价主体多元。学生自评、学生互评、老师评价、定期请行业专家参与评价。（3）采用过程考评和结果考评相结合的办法。最终成绩二平时考查成绩计40%+期末考试成绩计60%o平时成绩以考勤、作业、单元测验为主。考勤占总成绩的10%,其中请假1次扣1分（因公不扣），迟到扣0.5分，旷课1次扣2分。作业占总成绩的10%,其中优秀2分，良好1.5分，中等1分，差0分，共5次作业。单元测验占总成绩的20%。期末成绩采用试卷命题考试或技能考核形式。6 .推荐教材及教学参考书目（1）少儿舞蹈创编，丁小棋、朱敏著，北京出版社，2012年。（2）中国舞蹈编导教程孙天路著，高等教育出版社，2004年。