会计信息化实训课程标准.docx

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1、会计信息化实训课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：财务会计类专业学时：54学分：3一、课程定位本课程是财务会计类专业的专业拓展课程。其先修课程是会计基础、财务会计、会计信息化等，后续课程是财务大数据分析、会计综合实训等。通过本课程的学习，让学生了解企业业务与财务的内在有机联系，理解业务流、资金流和信息流之间的关系，掌握企业会计信息系统处理的规范操作，培养学生诚信严谨的职业品质和较强的信息技术能力和素养，为以后从事企业会计信息化岗位处理奠定基础。二、设计思路贯彻党的二十大报告中明确提出“教育坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量”精神，本课程从岗位工作任务分析入手，把工作任务转化为学

2、习任务，并根据学习内容的具体要求组织课程教学实施。本课程的课程结构以云计算环境下的企业业务财务一体化为背景，设计了系统管理、企业应用平台、总账系统、报表管理系统、薪资管理系统、固定资产管理系统、应收管理系统、应付款管理系统、供应链管理系统、工业企业会计信息化实训、商业企业会计信息化实训等11个内容，重点突出培养数字化背景下会计人员需要具备的信息化职业素养。其中项目的设计遵循任务导向原则，以学生解决任务为目标，以学生熟练掌握企业不同业务信息化处理为出发点，通过创设工作情境和完成学习任务，实现教学做一体化。课程考核注重全面考核和过程考核的统一，借助会计信息化考核系统，建立过程性考核与终结性考核相结

3、合的评价体系，科学全面地评价学生的综合素质。本课程通过仿真情境下业务处理，以及教学做一体化教学模式开展，实现了职业教育的职业性、开放性和实践性的有机结合，并充分体现新技术环境下会计各岗位工作业务和财务相融合的时代需求。三、课程目标本课程目标是通过任务驱动教学，让学生熟悉企业业务和财务相关事项的具体操作，提升学生会计信息系统各项业务的处理能力，同时，让学生了解会计信息化流程和规范，培养学生信息化素养，锻炼其分析问题、解决问题、沟通协调等综合能力。本课程具体培养目标包括：1 .具有职业谨慎素养和信息化实时处理意识；2 .能根据业务处理要求，建立单位账套，设置操作员并进行财务分工，能够对会计信息系统

4、进行参数设置；3 .能熟练对总账核算系统初始设置、凭证处理、账表查询、转账定义及生成等进行操作；4 .能熟练进行薪资管理系统初始设置、工资变动、工资分摊等操作；5 .能熟练进行固定资产管理系统初始设置、资产变动、折旧计提等操作；6 .能熟练对采购业务在采购、应付、库存和存货等子系统进行业务操作；7 .能熟练对销售业务在销售、应收、库存和存货等子系统进行业务操作；8 .能熟练对会计信息系统各子系统其它业务和期末处理进行操作；9 .能熟练进行报表格式定义和报表公式定义，编制规范的财务报表。四、课程内容要求和课时分配序号教学内容素质要求知识内容与要求技能内容与要求考时1项目一：系统管理具备诚实守信品

5、质；具备精益求精的技能提升素养；具备数字化意识；自我学习能力；信息处理能力；与人沟通能力；与人合作能力；分析问题、解决问题能熟悉用户管理相关要求；掌握账套建立、修改等相关知识；理解权限分工具体规定。能够进行增加、修改和删除用户设置；能够熟练进行账套建立、修改；熟练进行权限分工操作。32项目二：基础设置掌握部门、职员档案、客商档案、付款条件、存货分类及档案设置要求；掌握结算方、开户银行相关知识点；熟悉仓库档案、收发类别、采购及销售类型、费用项目等内容相关知识；掌握会计科目、凭证类别设置、录入期初余额相关规定。能够熟练建立部门职员档案、客商档案、付款条件、存货分类及档案；熟练操作结算方式、开户银行

6、设置；能够进行仓库档案、收发类别、采购及销售类型、费用项目设置；能够熟练进行会计科目、凭证类别、录入期初余额等相关操作。33项目三：总账系统掌握总账在系统中地位和作用 掌握初始设置要求； 掌握日常账务处理相关规定； 掌握期末处理要求。能够数量进行系统参数设置、明细权限设置、期初余额录入；能够熟练进行凭证处理、记账；能够进行账表查询、输出、银行对账、自动转账定义及生成和期末处理。64项目四：报表系统力。掌握会计报表基本知识；掌握报表处理流程；掌握报表公式和数据处理相关规定。熟练进行报表格式定义、报表公式定义；能够进行表页管理、报表数据生成、报表审核。35项目五：薪资管理系统掌握薪资基本知识和业务

7、处理流程；掌握初始设置要求；掌握日常工资处理；掌握薪资分摊及期末处理。能够正确启用工资账套，设置工资类别管理和其他初始设置；熟练进行薪资数据日常处理；能够正确扣缴个人所得税；能够熟练进行工资分摊和期末处理。66项目六：固定资产管理系统掌握固定资产基本知识和处理流程；掌握初始设置相关要求；掌握日常业务处理；掌握期末处理规定。熟练进行固定资产账套初始设置、基础信息设置和原始卡片录入；熟练处理资产增减、资产变动；正确进行固定资产折旧计提和期末对账及结账。37项目七：应收款管理系统掌握销售、应收款基本知识；掌握应收款管理系统初始化规定；掌握应收款业务具体处理流程。能够处理应收款管理系统初始化具体业务；

8、熟练确认应收款项、根据销售业务进行处理。熟练录入分期收款发货票、开具分期收款发票、确认收入和应收账款等处理；熟练确认收取销售款项业务处理。38项目八：应付款管理系统掌握应付款基本知识；掌握应付款系统初始化相关规定；掌握应付款系统日常业务处理流程。熟练设置应付款系统初始化内容；能够熟练处理支付款项、确认应付账款、应付管理制单等处理；熟练进行应付账款期末处理。39项目十：供应链管理系统掌握采购、销售、库存管理的基本知识；掌握库存管理的基本知识和处理流程；掌握盘点的具体方法：掌握采购、销售、库存管理系统初始化相关规定；掌握普通采购业务、特殊采购业务流程；掌握普通销售业务、特殊销售业务处理流程；掌握零

9、售日报业务的特殊性。熟练设置采购、销售、库存管理系统初始化；能够熟练操作普通采购业务、普通销售业务处理；能够熟练操作特殊采购业务、特殊销售业务处理；熟练填制销售日报、生成销售发货单、生成销售出库单、确认收取销售款项业务处理。能够熟练填制调拨单、审核调拨单、生成其他出入库单和记账；能够熟练填制、审核盘点单和生成其他出入库单、记账；能够生成其他出入库单、记账。910项目十：工业企业会计信息化综合实训了解制造业企业整体架构和部门设置；了解制造业企业业务在部门之间的流转。熟练进行制造业企业参数和初始化设置；能够熟练操作制造业企业日常业务；能够正确生成制造业企业会计报表。911项目十一：商业企业会计信息

10、化综合实训了解商业企业整体架构和部门设置；了解商业企业业务在部门之间的流转。熟练进行商业企业参数和初始化设置；能够熟练操作商业企业日常业务；能够正确生成商业企业会计报表。6合计54五、教学条件（一）师资条件1 .专任教师（1）具有扎实的会计理论功底和一定的企业会计信息系统应用工作或顶岗经历，熟悉商品流通企业业务流程；（2）具有较高的会计信息系统应用教学水平,熟悉企业会计信息系统业务和工作流程；（3）能够熟练处理会计信息系统的初始化处理、日常业务处理和期末业务处理；（4）能够正确分析学源情况，根据学生具体情况、教学内容选择适合的教学方法开展教学。2 .兼职教师（1）企业会计核算岗位工作人员，具有

11、较强的信息化处理能力；（2）具有一定的教学能力和教学素养，能够结合企业实际业务完成信息化实践教学。（二）实践教学条件1 .实训场所：安装有会计软件、能够模拟不同信息化处理岗位业务处理的会计信息系统应用实训室；2 .实训工具设备：会计信息系统应用处理的打印机、扫描仪、计算器、文件柜和其他相关办公用具；3 .仿真实训资料：用于进行会计业务信息化处理的相关企业业务财务仿真实训资料；4 .实训软件：用友ERPU8管理软件，至少包括财务各子系统和业务各子系统，最好配备对应的用友软件教考系统，可实现会计信息系统应用日常教学考核。（）教材及教学资源配备1 .依据课程标准以及项目设计编写工作手册式教材，教材应

12、充分体现会计信息系统应用工作的任务驱动设计思想，教材按照具体工作过程和会计信息系统各子系统内容设置工作项目；2 .教材应图文并茂，体现业务财务融合趋势，处理流程清晰准确，使用数据贴近实际，教材同时也是软件操作手册；3 .教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要体现最新的企业会计准则和相关财务制度、税收法规等内容；4 .配备课程数字化教学资源，努力实现多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。六、教学方法和教学手段本课程可依据学校具体情况，充分使用现代化教学手段，比如多媒体技术、网络教学手段，有效地激发学生兴趣，提高课堂教学效率。（一）任务驱动教学法1 .任务驱动教学法通过创设情境。使学生的学习能

13、在与企业会计工作实际情况基本一致的学习情境中展开；2 .然后确定学习任务。在前面创设的情境下，选择与当前学习内容密切相关的真实任务作为学习的中心内容，任务的解决使学生更主动、更广泛地激活原有知识和经验，来理解、分析并解决当前问题；3 .学生开展自主学习或协作学习。教师进行有效指导，培养学生自主学习能力，鼓导学生之间讨论和交流；4 .进行效果评价。一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，另一方面对学生自主学习及协作学习能力的评价。（二）课堂讲授法课堂讲授法是传统的教学方法，作为基本知识、技能的传授方式，课堂讲授起着不可替代的作用。注重利用教学场所的多媒体设备，老师在讲授中更多

14、的是通过多媒体演示，向学生展示每个项目的基本流程，讲解重要的知识点。通过课堂讲授，学生才能系统、全面地了解每个教学项目的整体结构以及知识点之间的区别与联系。（三）角色扮演法分岗位角色实训有利于学生在工作中进行换位思考，有利于学生从不同角度得到技能的全面训练。本课程学习任务可分小组、分岗位进行，让学生在不同角色之间互换，从而体会业务之间和岗位之间数据传递和.业务流程。（四）启发式教学法依据课程内容设计问题，将问题解决贯穿于教学的每一个环节，组织学生思考和讨论,启迪学生明确业务数据、财务数据和资金流动之间关系，进而促进学生积极主动地学习，更好地激发学生的学习兴趣，加深对课程的理解。七、教学评价本课程的考核分为技能和素质两部分，其中技能占70%,素质测评占30%。主要考核评价学生对会计信息化相关知识、业务财务一体化业务处理以及职业素养，加强过程考核。项目平时成绩期末考试技能主要对各子系统业务操作进行评价，建议使用会计信息系统考试系统来进行考核,如新道VBSE财务信息化竞赛平台，占总成绩40%从技能测试库中选题考核，如新道VBSE会计信息化竞赛平台，占30%索质主要对职业素养进行评价，占30%,详见下表合计70%30%职业素养考核，可以依据以下量规表形式，手工记录评判。素质测评考核项目项目考核内容分数职业态度遵守规章制度10自我学习能力根据布置的