《钢筋翻样与算量》课程标准.docx

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1、钢筋翻样与算量课程标准课程编号：032104使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：48一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1、课程的性质：钢筋翻样与算量课程是工程造价专业的专业学习领域课程，基于钢筋混凝土结构工程的钢筋长度、根数、重量并翻出钢筋形状和钢筋排列图的一门实践性课程，是借鉴德国基于工作过程课程开发理论而重构课程体系开发的一门新的实践性课程。2、课程的作用：（1）在工程造价专业课程体系建设中“承前启后”，起骨干核心作用。本课程培养学生的钢筋混凝土平法施工图的识读与翻样能力，钢筋量的计算技能和职业素养，是学生毕业后从事工程造价员岗位工作具体任务的保证，其前

2、导课程主要有建筑识图与构造、建筑材料、建筑结构与识图、同步课程有建筑工程施工、支撑后续课程建筑工程计量与计价实务、建筑工程预算软件应用、工程量清单计价实务、综合技能实训，在工程造价专业课程体系建设中“承前启后”起着骨干核心作用。（2）拓延了学生的工作岗位适用性，提高了学生钢筋专业能力和再学习的能力。钢筋翻样与算量课程是建筑工程造价岗位所必须掌握的一项技术性工作，做到既要会“翻”筋，还要会“算”筋，提高了工程造价专业群的岗位能力；如施工员的钢筋测绘、放线、检查钢筋排列布局；监理员的钢筋工程质量验收、己完钢筋工程量的核对等，拓延了学生的工作岗位，为学生工作后的中长期发展奠定了理论基础，为培养外延性

3、人才做好了必要的知识储备。（二）课程基本理念钢筋翻样与算量是以工程造价专业职业岗位的钢筋翻样与工程量计算能力为核心任务，以建筑企业为依托，以某框架-剪力墙结构的真实项目为载体，设计完整的钢筋混凝土平法施工图识读、算量与翻样的教学内容。（）课程设计思路以工程造价专业职业岗位工作过程为导向，以“大项目、小任务”贯穿课程设计整个过程。即：以“大项目”（以某框架剪力墙结构工程为载体，组织学习情景）、小任务（分构件，以构件的类型组织情景教学项目）以工作程序化教学内容，分成6个小任务大项目：某框架剪力墙结构工程，组织学习情景：基础、柱、墙、梁、板、楼梯。小任务：筏板基础钢筋的翻样与算量；独立基础钢筋的翻样

4、与算量；条形基础钢筋的翻样与算量；桩承台钢筋的翻样与算量；柱钢筋的翻样与算量；梁钢筋的翻样与算量；墙钢筋的翻样与算量;板钢筋的翻样与算量；楼梯钢筋的翻样与算量。二、课程目标1、熟练阅读混凝土结构平法施工图，做到会“翻”筋；2、熟练计算混凝土构件钢筋工程量，做到会“算”筋；3、熟练钢筋的加工安装等钢筋工程施工现场的操作。（二）方法能力目标1、能够熟练运用平法图集IlGlol-1、2、3进行结构平法图的识读。2、能够熟练运用平法图集IlGloI-1、2、3进行单构件钢筋的翻样与算量。3、能够熟练运用平法图集IlGlOl-1、2、3进行单体建筑的钢筋翻样、算量与预算。（H）社会能力目标1、独立思考、

5、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程的学习热情和渴望。2、通过任务引领和基础知识的学习，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。3、培养学生既具有独立思考，又具有团队精神。掌握学习的方法，善于组织团队，团结协作，共同完成技术问题。三、课程内容与要求（一）学习领域描述钢筋翻样与算量学习领域设计的基本思路是遵循学生的认知发展和职业技能需求，由易到难的组织和安排教学活动，以典型工作任务设计教学情境，实现“工学结合”的教

6、学理念。学习领域学习情境参考学时钢筋翻样与算量学习情境1结构平法图的识读12学习情境2钢筋的翻样与算量36合计48（二）任务单元划分学习情境情景描述职业能力课时基本技能职业素养1、综述1、钢筋计算要点2、通用构造规则1、课程地位和作用2、掌握相关通用构造规则1、认真细致的态度2、严谨负责的敬业精神42、基础钢筋翻样与算量1、各类基础平法施工图制图规则和标准构造详图2、钢筋翻样图绘制3、钢筋工程量计算1、各类基础平法施工图识读2、各类基础钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力123、柱钢筋翻样与算量1、柱平法施工图制图规则和标准构造详图2、钢筋翻样图绘制3、钢

7、筋工程量计算1、柱平法施工图识读2、柱钢筋工程翻样3、各类柱钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力64、剪力墙钢筋翻样与算量1、剪力墙平法施工图制图规则和标准构造详图2、钢筋翻样图绘制3、钢筋工程量计算1、剪力墙施工图识读2、剪力墙钢筋工程翻样3、剪力墙钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力85、梁钢筋翻样与算量1、梁平法施工图制图规则和标准构造详图2、钢筋翻样图绘制3、钢筋工程量计算1、梁平法施工图识读法2、梁钢筋工程翻样3、各类梁钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力126、板钢筋翻

8、样与算量1、板平法施工图制图规则和标准构造详图2、钢筋翻样图绘制3、钢筋工程量计算1、板平法施工图识读法2、板钢筋工程翻样3、各类板钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力47、楼梯钢筋翻样与算量1楼梯平法施工图制图规则和标准构造详图2、钢筋翻样图绘制3、钢筋工程量计算1、楼梯平法施工图识读法2、楼梯钢筋工程翻样1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力2（）钢筋翻样与算量实训课程编号：032117使用专业：工程造价课程类别：综合实践领域修课方式：必修数学时数：261、课程定位和课程设计（1）课程性质与作用本课程是钢筋翻样与算量课程的实训课程

9、，在学习钢筋翻样与算量知识的基础上进行更深入的巩固和实践练习，锻炼学生的实际动手能力和独立分析判断能力，让学生更直接具体的与工作实际接轨，为其将来的工作提供经验积累，在专业人才培养过程中有非常重要的作用。（2）课程设计思路识读建筑结构平法施工图纸一编制钢筋下料表f进行钢筋算量通过课程实训，使学生进一步熟悉掌握建筑结构平法施工图表达规则，能够熟练运用平法图集IlGlol-1、2、3进行钢筋下料单的编制，能够运用平法图集和建筑工程造价相关定额，进行钢筋工程的计量与计价。培养学生独立工作能力，为学生毕业后承担实际工作奠定基础。2、课程目标运用已学过的有关专业知识，进行混凝土结构工程钢筋的翻样与算量。

10、通过本次实训项目设计，达到以下目的：（1）熟悉平法图集IIGl（H-1、IlGlOI-2、IIGlol-3及结构的相关构造;（2）掌握建筑基础、柱、梁、墙、板、楼梯钢筋的翻样；（3）掌握建筑基础、柱、梁、墙、板、楼梯钢筋的算量；（4）掌握建筑基础、柱、梁、墙、板、楼梯钢筋的计价；3、课程内容与教学要求（1）课程内容学习情境情景描述职业能力课时基本技能职业素养1、基础钢筋翻样与算量1、筏板基础、独立基础、条形基础、桩承台钢筋翻样图的绘制2、筏板基础、独立、条形基础、桩承台钢筋工程量计算1、筏板基础、独立基础、条形基础、桩承台钢筋工程翻样2、各类基础钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思

11、考与团队合作4、再学习能力62、柱钢筋翻样与算量1、框架柱钢筋翻样与工程量计算2、梁上柱、墙上柱钢筋翻样与工程量计算L框架柱、梁上柱钢筋工程翻样2、各类柱钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力43、剪力墙钢筋翻样与算量1、剪力墙梁、墙柱、墙身钢筋翻样图绘制2、剪力墙梁、墙柱、墙1、剪力墙梁、墙柱、墙身钢筋工程翻样2、剪力墙梁、墙柱、1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队4身钢筋工程量计算墙身钢筋工程量计算合作4、再学习能力4、梁钢筋翻样与算量1、框架梁、非框架梁、屋面框架梁、悬挑梁、井字梁钢筋翻样图绘制2、框架梁、非框架梁、屋面框架梁、悬挑梁、井字梁钢筋

12、工程量计算1、框架梁、非框架梁、屋面框架梁、悬挑梁、井字梁钢筋工程翻样2、各类梁钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力65、板钢筋翻样与算量1、楼面板、屋面板钢筋翻样图绘制2、楼面板、屋面板钢筋工程量计算1、楼面板、屋面板钢筋工程翻样2、各类板钢筋工程量计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作4、再学习能力46、楼梯钢筋翻样与算量1、板式楼梯钢筋翻样图绘制2、板式楼梯钢筋工程量计算1、楼梯钢筋工程翻样2、楼梯钢筋量的计算1、科学态度2、严谨细致3、独立思考与团队合作2（2）教学要求学生能将所发图纸识通、识懂，并提出图纸中出现的相关问题；学生能理解掌

13、握钢筋平法图集IlGl（H-1、2、3；学生能运用平法图集进行单体建筑钢筋的翻样；学生能运用平法图集进行单体建筑钢筋的算量；学生能运用定额进行单体建筑钢筋的计价。四、课程实施（一）教学模式的设计该课程以某框架-剪力墙结构工程为载体，采用任务体验、任务提出、任务解析、任务操作、任务评价的五阶段任务驱动教学模式。该模式以“任务驱动”为主要形式，让学生参与某一个真实的钢筋工程施工任务，通过学生从事实践任务的训练，培养学生分析问题和解决问题的能力，并在这一过程中巩固和深化与之相关的基础理论知识和专业知识，同时获取实际工作经验，达到全面提高学生综合职业素质的目的，使学生在实践活动中培养综合职业素质和能力

14、。（二）教学模式创新以真实的“大项目”案例为主线，教学模式创新由下列几部分组成：1、任务体验以实际项目为例，引出任务的背景材料（图片、现场实物等），引导学生先增加对完成任务的感性认识。2、任务提出根据本课程的学习目的，提出相应的需要实施的任务。3、任务解析根据需要解决的问题，明确学生应掌握与了解的基础知识，贯彻国家有关规范、规程与标准。4、任务操作将学生分为每五人一组，布置任务，明确要求。翻出钢筋形状并进行排列。5、任务评价各组学生交叉进行，对照评分要求对各项目进行打分。教师再对每一组进行评分，对质量好和差的构件进行讲评，并与学生一起总结本实训项目实施过程中的经验与不足。（H）教学方法1、任务驱动法2、施工现场教学法五、教学评价、考核要求（一）评价原则完成项目的成果与活动过程的表现并重，重点考查学生是否掌握了学习目标所要求的技能。（二）评价体系1、平时成绩（30%）其中学习过程表现、出勤率及实训作业完成情况2、考试成绩（70%）主要包含以下几部分内容（1）结构平法图识读。（2）基础钢筋的翻样与算量。（3）梁钢筋的翻样与算量。（4）柱钢筋的翻样与算量。（5）墙钢筋的翻样与算量。（6）板钢筋的翻样与算量。（7）楼梯钢筋的翻样与算量。六、课程资源与开发利