潍坊市坊子区中小学劳动教育工作方案.docx

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1、潍坊市坊子区中小学劳动教育工作方案根据中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见（中发（2020） 7号）、教育部大中小学劳动教育指导纲要（试 行）和义务教育劳动课程标准（2022年版），以及省市有关劳动 教育要求，结合我区实际，制定本方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入教育教学全过程, 贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，建设区域中小学 劳动教育课程体系，以劳动必修课、学科渗透、校外课外劳动实践、 劳动文化为主线，建设“五育融合”劳动教育教学体系，探索具有区域特色的劳动教育模式，促进学

2、生提升劳 动素养，全面提高育人质量。二、主要措施（一）系统建设劳动教育体系1.实施“357”劳动教育方案。依托区域优势资源，制定坊子 区劳动教育方案，整体建构“现代农业-地方特色手工业-现代科技” 三位一体区域劳动教育体系；指导学校以劳动课程、社区服务、研学 实践、德育活动和家校共育等五路径创新劳动育人模式；融入创意、 创新、创客等元素，推动每校一方案、每班一基地、每天一参与、每 周一课时、每月一活动、每人一技能、每期一评价“七个一”活动落 实劳动教育。三大资源优势现代R业、每周TB；每月一活动每人一技能 年期一W2 .细化劳动教育内容。结合本区实际细化劳动项目，制定坊子 区中小学劳动教育内容

3、结构建议，对坊子区中小学劳动教育内容结 构提出明确建议，涵盖义务教育劳动课程标准（2022年版）中要 求的10个任务群，贯穿小学、初中、高中各学段，供学校选择借鉴。坊子区中小学劳动教育内容结构建议目标类别任务群劳动项目学段认识劳动，形成观 念：掌握技能，形成 能力：自觉劳动，养 成习惯；持续劳动， 勤俭节约。日常 生活 劳动清洁与 卫生个人清洁小学校园值日家庭清洁整理与 收纳个人物品小学居室物品清理空间卧室、厨房、书房整理初中家具美化烹饪与 营养水果营养与食用小学蔬菜加工与烹饪饮品制作面食加热与制作食谱设计，独立制作初中家用器具 使用与 维护常用小电器使用小学安全操作常用电器清理、维护家用电器

4、初中维修家用电器高中目标类别任务群劳动项目学段理解劳动，树立观 念；使用工具，提升 能力：认真负责，吃 苦耐劳：精益求精， 追求卓越。生产 劳动农业劳动种植，养护水培作物小学饲养小动物，家禽种植常规蔬菜，果树，花卉全程参与劳动初中1项完整实践高中传统工艺风筝、纸工、泥工、编织、 布艺、印染、陶艺小学风筝、木雕、拓印、景泰蓝初中1项完整实践高中工业劳动木工、金工、电子产品、模型小学木工、金工、产品设计与加工初中1项完整实践高中新技术 体验 与应用3D打印，智能控制简单使用小学数控技术，液态金属打印基本工作初中相关职业体验高中服务劳动，创造美 好；创新服务，发展 能力；持之以恒，责 任担当；爱岗敬

5、业，甘于奉献。服务 性 劳动现代服务 劳动物流服务小学餐饮服务银行体验农产品营销初中家乡旅游景点设计相关职业体验高中公益为,动校园讲解员，活动志愿者小学校园环境维护，卫生监督公共空间志愿服务社区卫生服务、宣传社会机构讲解员初中特定活动志愿者社区环境治理特定机构长期志愿者高中3 .落实一校一方案。各中小学校根据区方案提供的总体思路方法 和内容结构，结合学校实际制定本校劳动教育实施方案，细化教育目 标，明确劳动教育项目，实现劳动教育方案全覆盖。（二）切实提高课程实效4 .落实劳动教育课时。各学校根据学段学生特点采用恰当课时 安排，可每周固定1课时，或采用弹性课时，每月集中安排4课时, 以及其他可行

6、方案。区教体局建立课时落实情况抽查机制，定期开展 督查检查，通报检查结果。5 .落实劳动教育师资。区教体局完善教师公开招聘办法，定期增 招劳动教育专职教师，优化区域劳动教育教师队伍结构。加强劳动教 育师资培训，区域层面每学期1次基地实践、2次教学展示，对教师 进行专业系统培训，学校层面每月1次校本主题教研，组织读书沙龙、 案例研究等活动，引导教师在实践中提升专业素养。完善劳动教育教 师考核激励机制，将劳动教育指导教师和基地指导教师的课时工作量 纳入教师工作考核体系，纳入优质课和教学能手评选，与相关学科课 时同等对待、同频量化，教师参与劳动教育情况纳入教职工绩效工资 考核发放。6 .加强课程实施

7、指导。制定坊子区劳动教育课程建设指导意见, 对劳动课程实施提出具体建议。指导学校根据日常生活劳动、工农业 生产劳动、传统工艺制作、新技术体验与应用、公益劳动与志愿服务、 项目化学习等不同劳动类型，选取技能讲练、实操练习、工艺制作、 探究体验、岗位实践、项目实施等恰当的课型流程。7 .全面落实学科渗透。制定坊子区学科渗透劳动教育工作指南, 对学科教学和实践活动渗透劳动教育提出具体指导性建议，根据学科 与劳动教育的关联程度，挖掘道德与法治（思想政治）、语文、艺术、 历史等12门学科课程中的劳动育人价值，以讨论辩论、实践操作、 案例点拨、项目式学习等方式，指导学校将劳动教育与学科教学有机 融合。（三

8、）扎实推进劳动实践8 加强校内实践场所建设。通过校内实践基地和校内实践岗位双 线推进落实。区政府划拨专项经费195万元，按照“先建后补”原则， 全区39所中小学分4个等次全部建成校内实践基地，实现全覆盖。 基地包括种植、养殖、烹饪、清洁等，涵盖生产、生活、服务性劳动 等类型。指导学校根据学校类型系统设置校内实践岗位，包括学校解 说员、大型节会活动志愿者、校园环境维护者、卫生监督员、校园美 化师等岗位，明确岗位职责，根据活动需要，承担相应任务，为同学 和老师提供相关服务。9 .创新校外劳动基地建设。以12处校外实践基地为主体，建设 政府主导的劳动教育研学实践路线，为学生提供劳动实践场所。依托 山

9、东省地理信息产业园、潍安路乡村振兴示范区等资源优势，建设“智 慧制造”研学实践路线；以玉泉洼有机农业示范基地、水墨庄园家庭 农场为重点，建设以现代农业为中心的“学农”劳动研学路线；以潍 坊市风筝产业基地、王一风筝特色产业村为重点，建设“非遗传承” 劳动教育实践体验一体研学路线；以人工智能教育研究院、青少年科 技体验中心为重点，建设以5G智能科技为核心的现代人工智能劳动 研学实践路线，满足不同类型学校、不同学段学生劳动实践的需求。坊子区校外劳动教育实践基地名录-i基 地名称处 学 区劳动 课程类型主要劳动 项目1山东省 地理信 息产业园风:国学 区工业生产 劳动自动化工业生产新技术体 验与应用无

10、人机制作航空VR体验2坊子区 智慧劳 动教育 体验中 心凤 i 学 区新技术体 验与应用图书扫码与分 类3坊子炭 矿遗址 文化园坊 城 学 区公益劳动 与志愿服 务煤炭观光景区 解说员4坊子区 水墨庄 园家庭 农场 有限公 司坊 城 学 区农业生产 劳动热带水果 种植饲养小动 物5坊子区 德日侵 华 遗址坊 城 学 区公益劳动 与志愿服 务坊茨小镇公益 活动志愿服务百年坊茨解说 员坊传统工艺 制作传统工艺 制作:木雕、拓6坊子区城印、景泰蓝博物馆学 区公益劳动 与志愿服 务坊子博物馆解 说员大棚蔬菜种植农业生产无土栽培坊子区 玉泉洼 大型劳 动教育 综合实 践基地坊 安 学 区劳动饲养小动物农

11、耕体验7传统工艺 制作风筝、纸 工、泥工、编 织、布艺、印 染、陶艺新技术体现代化牧验与应用场体验坊子区坊 安8乐高农 场 实践基 地农业生产有机农业技术学 区劳动体验9坊子区 九龙涧 森林公 园九 龙 学 区公益劳动 与志愿服 务走进九龙涧坊子区 黄旗堡 西红柿 小镇教育实 践基地农业生产西红柿有机种黄劳动植与采摘1旗新技术体农产品电商销O堡验与应用售学 区公益劳动 与志愿服 务“逢王一品”宣 传大使坊子区工 业1现代风 筝 产业基 地传统工艺风筝设计1学 区制作与制作1坊子区.公益劳动党史展馆解说2潍南县 委 红色廉 政文化 教育基 地业 学 区与志愿服 务员10 .制定家庭劳动清单。发挥

12、学校家委会、家长学校作用，开展 “亲子同劳动”主题活动。将劳动教育纳入“父母大讲堂”内容，引 导家长重视学生在衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，要求学生 自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯。 针对学生年龄特点和个性差异，制定7项小学低学段、6项小学中高 学段、8项初中学段、6项高中学段家务劳动清单，涵盖卫生清理、 烹饪、手工、整理收纳等日常家务劳动和生活技能的学习实践，供学 校参考。明确每天不少于30分钟家务劳动的要求，确保学生每年有 针对性地学会1至2项生活技能Q家务劳动在校内纳入“有课程无课 时”管理，校外由家长监督落实课时。学校（家委会）定期组织学生 生活技能

13、展示活动，学生家务劳动情况记入学生综合素质档案。11 .落实劳动周实践。制定坊子区中小学劳动周实施建议，根 据不同学段学生年龄特点，从时间、场所、内容、资源方面对落实劳 动周提出指导意见，小学一般安排在每年“五一”国际劳动节前（后）， 统筹安排体力劳动、劳模报告、行业体验，侧重安排日常劳动技能比 赛、劳动技能小达人评选等活动；初高中非毕业年级一般安排在寒暑 假期间，毕业年级一般安排在中高考结束后一周，在足量体力劳动、 劳模工匠精神浸润、职业体验的基础上，安排完整的项目探究活动, 集中完成探究过程、讨论辩论、结题鉴定和成果展示等活动。组织全 区优秀劳动周方案评选，分小学低年级、中高年级、中学三个

14、学段, 向全区中小学校推荐“粽情端午”“劳动创造美好、创新推动进步” 优秀劳动周案例，供学校学习借鉴。具体劳动事项和时间，各学校根 据课程方案设置相关劳动清单。（四）健全劳动素养评价12 .完善评价方式。围绕劳动教育目标要求，从劳动观念、劳动 能力、劳动精神、劳动习惯和品质等维度，“一校一策”建构学生劳 动素养评价指标体系和实施路径。通过自主评价、小组评价、教师评 价、家长评价等实现评价主体多样化。收集整理相关制品、作品等, 选择代表性的写实记录，纳入综合素质档案。根据劳动课程修习情况 进行综合评价。坊子区中小学劳动教育期末综合评价表劳动课程学期末综合评价表劳动内容参加的劳动项目劳动时长劳动表现日常生活劳动生产劳动服务性劳动劳动周参与的项目项目概述劳动成果成果名称成果简介劳动测评测评任务任务表现结果性综合评价结果口优秀 口良好 口合格 不合格13.加强典型选树。建立劳动竞赛、劳动技能和劳动成果展示制 度，区教体局每学年组织1次劳动技能和劳动成果集中展示活动，评 选推介学生劳动实践成