教学常规管理办法.docx

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1、教学常规管理办法一、备课（一）备课内容围绕课程要求及学生实际1.教师要深入钻研学科课程标准，全面把握、深入了解本学科的目标要求、主要内容及逻辑顺序，了解、熟悉本学科各年级课程目标之间的联系，以及本学科课程目标与其他学科课程目标之间的联系，才能从宏观上把握所教学科的课程标准在整个课程体系中的地位与作用，弄懂本学科本年级的课程目标和任务，了解、熟悉课程标准中各单元对学生在知识技能、核心素养方面的基本要求，了解学生实际水平与发展需求，制定学期、单元及课时目标，挖掘教材及相关课程资源，精准把握教学重难点，精心设计教学环节及教学方法，编制教学进度，撰写课时计划（教案）等。2 .教师要认真研读教材，切实做

2、到以课程标准为指引、以学生知识水平、认知能力为基础，以教材为主主要内容，创新适宜学生的课堂教法及评价模式，促进学生学习与发展。研读教材需达到几点基本要求：（1）掌握教学内容在学科教材体系中的位置和重要性，掌握学科教材体系中核心素养维度和要素的布局；（2）掌握教学内容在本单元下的前后衔接，掌握本单元发展核心素养的编排途径；（3）掌握教材内容的呈现方式，所包含的基本知识、基本技能，挖掘教材内容的育人价值，掌握本节教材发展核心素养的方式；（4）钻研教材练习或习题。3 .教师个人备课要根据班级的实际情况，根据教学内容制作PPT,教案中要体现教学目标、重难点、教学方法，突出学习任务划分、问题设计、情境设

3、计、学习活动设计、评价与学习指导设计、作业设计，强化操作导向，落实课程目标（课时教学设计参考模版见附件）。杜绝使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师必须撰写（手写）详细教案。二、上课（三）规范课堂行为，遵守课堂纪律1 .每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。2 .教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。

4、3 .课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。4 .教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。（四）强化课堂育人功能，推进“五育”并举1 .坚持立德树人根本任务，不得在课堂上散布违反党和国家意识形态，违反党的基本路线、方针、政策和国家法律，违社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论，不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播宗教、从事宗教活动。2 .牢固树立以学生为本的育人理念，推进“五育”并举，尊

5、重学生差异，在课堂教学中积极落实学科德育要求，提高学科育人实效，大力加强师德建设，要求教师作好个人表率，发挥教师育人功能。用学科教材渗透法制安全教育。（五）课堂教学目标明确、内容适切、方法得当1 .课堂教学内容安排、方法设计、课程进度、课后反思等要以目标达成为重心。2 .根据新课程标准、教学目标和学生实际选择教学内容。注重收集教学资源，善用教材教，而不仅仅是教教材。课堂所授内容做到以基础知识为核心，以能力为重点，教学内容突出重点，无知识性错误，实现课堂教学的有效性，在教学内容中自然融入跨学科教育。3 .发挥教师主导和引领作用，突出学生主体地位，关注学生个体差异。积极探索创新，善用启发式、讨论式

6、、合作式、探究式、情境式等教学方式，严禁搞满堂灌，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，推进项目化学习。充分利用线上教育教学资源，实现“线上线下”教学融合与综合应用。4 .严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验，注重实验教学与其他学科的有机融合。5 .课堂教学做到以基础知识为核心，以能力为重点，教学内容突出重点，无知识性错误，教学设计和PPT保持大体一致，实现课堂教学的有效性。6 .毕业班复习课必须有教案，严禁用试卷、资料代替教案，试卷讲评要有针对性，不能满卷讲或让学生对答案。三、作业（六）作业设计科学合理、针对性强1 .教师要不断提升自主

7、设计作业的能力，能根据教学内容、学科特点，学生实际需要和完成能力，有针对性地布置书面作业，以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。2 .探索分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业等，让每个学生都能学有所获。3 .鼓励布置开放性作业，使教学和生活紧密联系，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展。（七）加强作业管理，及时批改反馈1 .确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。学科教师之间要协调统筹作业布置量，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面

8、作业时间总量。充分利用课堂教学时间和课后服务时间，学生基本在校内完成书面作业。2 .作业难度不得超过国家课程标准要求。作业公示常态化，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业和变相给学生布置超负荷作业。3 .作业要及时收交，及时全批全改，加强面批讲解，有针对性地反馈作业完成情况，注重对学习困难学生的辅导帮扶。作业批改正确规范，评语恰当，有日期、有等级、有激励性语言，杜绝只批不改现象。严禁要求家长批改作业及学生自批自改作业。四、评价、考试（八）重视日常评价，关注学生学习过程1 .以学生为中心，采取定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合等方式，对学生进行多元评价。2 .通过观察记

9、录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励和发展等功能。(九)严格考试规定，发挥考试评价导向作用1 .学校要严格按规定组织考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试，不得组织区域性或跨校际考试。2 .按照学科课程标准命题，命题要注重考查基础知识、基本技能和教学目标（必备知识、学科素养、核心品质、关键能力）达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。高中考试命题按照高考评价体系要求和贵州省高考试题进行相关命题。3 .做好考试组织、阅卷统计、数据分析、结

10、果选用、心理疏导等工作，全面诊断教与学的情况，做到教、学、考有机衔接。4 .学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，但应当便利学生本人和家长知晓。5 .各学校每学年至少要组织召开一次教学质量分析会，总结取得的成绩、存在问题，分析出现问题的原因，提出工作意见和建议，安排部署后期的教学工作。五、家校沟通（十）畅通交流渠道，增进家校共育1 .每学期召开不少于1次家长座谈会。每学期均设立学校开放日，邀请家长走进校园、走进教室、走进课堂，争取家长对教育工作的理解和支持。依托家长学校每学期至少举办一次家庭教育指导。2 .落实中小学教师家访制度，班主任每学年应当对每个学生进行一次家访，科任教师根据学生实际情况随机协同班主任进行实地家访。鼓励和支持教师创新家访形式，充分发挥电话、微信、QQ等媒介作用，及时向家长介绍学生的学业表现，了解掌握学生居家学习、生活情况以及家庭情况对学生学业、心理状态等方面的影响，实现家校常态有效沟通形成家校共育合力。