物流工程技术专业实施保障.docx

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1、物流工程技术专业实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。一、校企合作平台L平台建设根据学校校企合作评价指标体系的工作指引，2014年9月以来，我系积极推进“四合五对接”校企合作工作，根据专业特点，力推校企合作项目，稳步推进专业课程改革，朝向专业建设与产业发展紧密结合，人才培养与社会需求无缝对接方向狠抓落实，取得了比较良好的效果。在校外，建设了多家校外实训基地。2.平台利用百分之七十学生的跟岗实践内容是订单处理、分拣、包装、拣货、装车。今后，将与

2、省内外的物流企业积极联系，建立新的实习基地。今后，将与省内外的物流企业积极联系，建立新的实习基地。（二）教学团队内容包括专任教师和兼职教师。高职专业带头人原则上应具有高级职称。“双师型”教师一般不低于60%o兼职教师应主要来自于行业企业。1 .专业带头人梁乃锋，男，广东工业大学硕士，国际经济与贸易副教授。曾获广东省物流行业协会学术技术委员会委员；惠州市人民政府决策咨询委员会委员、惠州市首席教师等荣誉称号。2017年指导学生参加全国高职技能大赛物流技能竞赛获得二等奖。2014年以来，主持省级以上课题4项，获专利4项，软著2项，主编教材5部。2 .骨干教师杨文芳，女，中南大学硕士研究生，物流管理副

3、教授。广东省高职教育管理类专业教指委物流分指委委员，广东省职教学会物流专业指导委员会委员，惠州学院物流专业建设专家库成员。2014年以来，主持省级以上课题4项，发表论文8篇，指导学生获奖9次。3 .双师素质教师物流管理专业教学团队职称、学历、年龄、双师、知识等结构合理，专兼结合，教学科研能力强，现有专任教师19人，专任教师中副高级4人，讲师9人；具有硕士学历或学位13人；“双师型”教师比例达100%o聘请12名既有丰富工作经验技术与管理人员作为专业兼职教师。现有专任教师情况一览表序号姓名职称专业技能证书1副教授高级物流师2讲师物流师3副教授高级物流师4 .兼职教师现有兼职教师情况一览表序号姓名

4、职位（职务）H作单位聘任职务1广东省物流行业协会特聘教授2广东省物流研究院特聘教授3广东省物流行业协会特聘教授（）教学设施教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。校内实训基地类型实训室数量实训室/基地名称备注校内实训基地2个软件实训室物流软件实训室、商务一体化实训室广东省高职校内实践教学基地4个模拟仿真实训室4个流程设计与服务实训室（四）教学资源建设1 .专业教学标准互联网+技术不应仅仅局限在课堂上，打造无边界的校园，通过数字

5、化技术，让校外人员也能学习该校的教学课程现代物流管理专业已经建设多门数字化教学资源库，主要核心的课程转化为数字化的资源，这样就可以上传到互联网，让所有的学生包括校外的受众都可以分享这个教育教学的资源。”这所学校就可以由有边界有围墙的大学变成没有边界没有围墙甚至可以为社会提供教育服务的共同体。”如建设成功的数字化教学资源国际货运代理实务、仓储作业实务、配送作业实务，这些传统的商科课程通过互联网+串起来，把传统课程升级改造。2 .职业技能标准物流调研与业务开展；物流项目计划组织与实施能力；物流客户关系管理与客户价值提升能力；物流仓储、终端配送、入场物流和物流运输业务组织与实施能力；物流成本控制能力

6、；物流效果评估能力。3.合作企业信息序号行业或企业名称主要领域1行业组织2综合物流业务3速运4 .人文素养与实训安全教学资源本专业毕业生应在素质方面达到以下要求：（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（4）勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。（

7、5）具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。学校可根据情况,在校内外进行物流综合实训、叉车实训、供应链实训等专业必修实训；可在物流企业进行认知实习、顶岗实习、跟岗实习等多种形式实习。应严格执行职业学校学生实习管理规定。学校统筹安排各类课程设置,注重理论与实践一体化教学；应结合实际,开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融人专业课程教学；将

8、创新创业教育融人专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。（五）教学方法提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。（六）教学评价评价内容包括学生专业实践能力、毕业生就业率及就业质量、专兼职教师质量等。学生的学业考评应体现评价过程的多元化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合；学习过程性评价与终结性评价相结合；校内评价和校外评价相结

9、合；职业技能鉴定与学业考核结合等。提倡行业企业技术人员对学生技能水平进行第三方评价。1 .课堂教学效果评价方式采用灵活多样的评价方式，主要包括：笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。2 .实习实训效果评价方式（1）实习（实训）效果评价方式由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器设备使用熟练程度考查相结合、多种实习（实训I）项目备选考核、实习（实训）项目熟练程度考核等形式，客观评价学生的技能水平。（2）顶岗实习评价顶岗实习考核包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次多方位的评价方式。（七）质量管理建立健全校院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法,依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。