机械设计基础说课.ppt

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1、机械设计基础机械设计基础 课程概况课程概况课程名称课程名称 机械设计基础机械设计基础课程对象课程对象 机电类专业机电类专业1 1年级年级课程定位课程定位 专业基础课程专业基础课程课程教学师资课程教学师资 4 4人人课程学时课程学时 6868学时学时课程建设课程建设课 程 体 系课 程 体 系课 程 标 准课 程 标 准 教 学 实 施教 学 实 施课 程 特 色课 程 特 色课 程 支 撑课 程 支 撑课 程 展 望课 程 展 望主要内容主要内容以就业为导向以就业为导向以能力为本位以能力为本位岗位职责任务岗位职责任务知识能力素质知识能力素质序化课程结构序化课程结构校企合作校企合作工学结合工学结

2、合市场调研市场调研( (岗位设置、人才需求岗位设置、人才需求) )人才培养目标人才培养目标岗位工作任务分析岗位工作任务分析典型工作任务分析典型工作任务分析构建课程体系构建课程体系课程教学目标课程教学目标（行业专家）行业专家）专业指导委员会专业指导委员会一、课程体系一、课程体系 构建依据构建依据 培养机电类专业学生通用机械设计能力的核心培养机电类专业学生通用机械设计能力的核心技术课程，是学习专业课程和从事机械产品设计技术课程，是学习专业课程和从事机械产品设计的必备基础课程。的必备基础课程。机械制图机械制图AUTOCADAUTOCAD工程力学工程力学公差与测量公差与测量前导课程前导课程机械机械设计

3、设计基础基础机械制造工艺学机械制造工艺学数控机床编程与操作数控机床编程与操作工学交替工学交替后续课程后续课程一、课程体系一、课程体系 课程性质课程性质专业群专业群机电一体化技术机电一体化技术数控技术数控技术专基础专基础课程课程一、课程体系一、课程体系 课程定位课程定位专业基础专业基础课程课程机械设计基础机械设计基础模具工艺与制造1 1使学生了解常用机构及通用零部件的工作原理、特点、使学生了解常用机构及通用零部件的工作原理、特点、应用等基本知识。应用等基本知识。2 2使学生掌握常用机构、通用零部件的基本理论和设计方使学生掌握常用机构、通用零部件的基本理论和设计方法。法。3 3使学生具备设计传动装

4、置及简单机械的基本技能。使学生具备设计传动装置及简单机械的基本技能。1 1与行业企业共同开发课程，注重职业能力的培养。与行业企业共同开发课程，注重职业能力的培养。2 2以真实工作任务及过程为依据整合、序化教学内容，以真实工作任务及过程为依据整合、序化教学内容，教、学、做合一。教、学、做合一。一、课程体系一、课程体系 课程作用课程作用 课程设计理念课程设计理念1 1、知识目标、知识目标了解机械设计的基本要求和设计一般过程了解机械设计的基本要求和设计一般过程熟悉常用机构的工作原理、工作特征和应用熟悉常用机构的工作原理、工作特征和应用熟悉通用零部件的特点及应用熟悉通用零部件的特点及应用2 2、能力目

5、标、能力目标掌握机构的分析、设计等基本能力掌握机构的分析、设计等基本能力掌握通用零部件的结构形式和设计等基本能力掌握通用零部件的结构形式和设计等基本能力具备设计传动装置和简单机械的基本技能具备设计传动装置和简单机械的基本技能3 3、素质目标、素质目标严谨求实，爱岗敬业严谨求实，爱岗敬业责任意识、团队协作责任意识、团队协作 创新意识创新意识二、课程标准二、课程标准 课程目标课程目标项目初步设计、项目详细设计常用平面机构、齿轮、带传动、支撑零件、联接结构设计以实际应用以实际应用选取知识点选取知识点围绕实际项目围绕实际项目选取知识点选取知识点以产品设计以产品设计选取知识点选取知识点以创新能力培养以创

6、新能力培养选取知识点选取知识点围绕插齿机、牛头刨床机构、内燃机等完成各机构设计，学做合一四杆机构、凸轮机构、齿轮机构、螺旋机构分析插齿机和牛头刨床为实例现场教学，完成知各识点环节围绕减速器设计完成各知识点环节。学做合一创新设计基础围绕减速器设计等项目，进行总体设计学做合一二、课程标准二、课程标准 课程内容选取课程内容选取u常用机构及传动的基本理论和设计方法常用机构及传动的基本理论和设计方法u 通用零部件的失效形式和设计通用零部件的失效形式和设计u 设计传动装置和简单机械的基本技能设计传动装置和简单机械的基本技能二、课程标准二、课程标准 学习重点学习重点 学习难点学习难点u带传动设计带传动设计u

7、 轴的结构设计轴的结构设计 u 轴承组合设计轴承组合设计 在理论教学时，主要采用在理论教学时，主要采用案例教学法案例教学法、互动教学、互动教学、分层次教学方法分层次教学方法，培养学生分析问题与解决实际问，培养学生分析问题与解决实际问题的能力。题的能力。 在实践教学时，进行任务驱动、在实践教学时，进行任务驱动、分组训练分组训练，循序加，循序加深难度，提高实践效率和效果。深难度，提高实践效率和效果。二、课程标准二、课程标准 教学方法教学方法序号序号模块模块学时分配学时分配理论理论实习实习合计合计1 1机械设计概述机械设计概述2 22 22 2机构运动简图及自平面机构运动简图及自平面由度由度6 62

8、 28 83 3平面连杆机构平面连杆机构 6 66 64 4凸轮机构凸轮机构 4 44 45 5螺纹连接和螺旋传动螺纹连接和螺旋传动 6 66 66 6带传动带传动 4 44 47 7齿轮传动齿轮传动12124 416168 8齿轮系齿轮系 4 44 49 9轴及轴毂连接轴及轴毂连接 8 82 210101010轴承轴承6 66 61111联轴器和离合器联轴器和离合器 2 24 4合计合计60608 86868 课时分配课时分配 三位一体：三位一体：知识、技能、素质共同评价 评价内容评价内容：基本知识和实践技能相结合项目项目 平时平时考核考核期末期末考试考试实践实践项目项目权重 157015形

9、式工作任务逐项考核笔试操作时间教学全过程期末实践过程内容学习态度、作业等答题情况实践表现，实践报告等评价方法评价方法二、课程标准二、课程标准 教学评价教学评价教材名称：教材名称： 机械设计基础机械设计基础主主 编：编： 陈立德陈立德出出 版版 社：高等教育出版社社：高等教育出版社出版时间：出版时间： 20092009年年8 8月月教材类别：高职高专规划教材教材类别：高职高专规划教材 使用教材使用教材三、教学支撑三、教学支撑 教材建设教材建设 参考教材参考教材机械设计基础机械设计基础，邓昭铭主编，邓昭铭主编， 高等教育出版社，高等教育出版社，20052005年年版版网络教学资源网络教学资源我院精

10、品课程网我院精品课程网机械设计基础机械设计基础校内实训基地校内实训基地机械设计基础实训室机械设计基础实训室 实训资源实训资源三、教学支撑三、教学支撑机械设计基础实训室机械设计基础实训室校外实训基地校外实训基地 以以“工工学学”结合的形式，到企业进行现场认知教结合的形式，到企业进行现场认知教学和顶岗实习。学和顶岗实习。 由学院老师与企业技术人员共同上课和指导，实现由学院老师与企业技术人员共同上课和指导，实现学校培养与企业需要的无缝对接。学校培养与企业需要的无缝对接。一般机械传动的设计过程一般机械传动的设计过程： 设计项目要求分析确定设计方案计算机械传动系统性能参数确定传动装置主要几何尺寸以典型以

11、典型V V型带设计为载体的教学过程：型带设计为载体的教学过程： 按照工程实际工作任务，确定V带型号、标准及长度，按照教学做结合的原则，设计教学过程。教学要求教学要求：通过任务驱动、学做合一，使课程知识点由“必需、够必需、够用用”变为“应知、应会应知、应会”。四、教学实施四、教学实施项目：项目： 8-4 V带传动设计（举例）课时课时：2目的和要求目的和要求：n 了解V带传动的主要失效形式和设计准则 n 熟悉在特定条件下，单根V带的基本额定功率n 掌握V带传动设计步骤和方法。 四、教学实施四、教学实施 教学重点：教学重点： V带传动设计 教学难点教学难点：u V带型号的确定，u 带轮基准直径的确定

12、和调整，u 中心距的调整 解决办法：解决办法： 通过工程实例来加强基本理论知识和基 本技能的掌握四、教学实施四、教学实施教学方法教学方法引引入入课程课程讲解讲解工程工程案例案例课后实践课后实践课后课后总结总结四、教学实施四、教学实施 1）复习、提问 5分钟 2） V带传动的主要失效形式和设计准则 5分钟 3）单根V带传动基本额定功率 20分钟 4） V带传动设计步骤和方法 25分钟 5） 设计实例 20分钟 6） 总结、布置作业 5分钟四、教学实施四、教学实施时间安排时间安排u 学生在学习V带设计中，体验了工程设计过程的严密性、系统性；u 将知识点与实践内容融入一体，调动学生学习的主动性，注重

13、学习过程，体现以学生为本的原则；u 学生在完成V带设计任务中，形成了设计严谨、设计责任、设计安全等职业意识和素质。四、教学实施四、教学实施教学效果教学效果五、课程特色五、课程特色坚持坚持“一、二、三、四一、二、三、四”的教学内容组织与安的教学内容组织与安排的原则排的原则 一一个主线：个主线：以设计传动装置及简单机械为主线； 二二个统一：个统一：理论与实践、知识与能力的统一； 三三个优先：个优先：内容的实用性优先于系统性、实践内容优先于理论内容、技能训练优先于知识教学，并使这两者协调起来； 四四个结合：个结合：教与学、学与练、课上与课下、校内与校外结合。五、课程特色五、课程特色 突出职业技能培养，构建完善的机械设计实突出职业技能培养，构建完善的机械设计实践教学体系践教学体系 课堂职业技能演示教学； 随堂单元实训教学； 岗位工作实践 全方位进行教学资源建设全方位进行教学资源建设 进行精品课程建设； 建立机械设计基础、机械拆装实训室； 建立校外实训基地。l课证相合，学做一体课证相合，学做一体将本课程学习、实训和职业资格证书相结合；l创新教学，团队合作创新教学，团队合作项目任务式团队合作的实训教学，实现教与学的互动、理论与实践的相互渗透；l工学结合，校企共建工学结合，校企共建与行业企业共同开发课程，注重职业能力的培养，形成具有高职特色的课程体系。六、课程展望六、课程展望谢谢！