《可编程序控制器及外围设备安装与维修》课程标准.docx

《《可编程序控制器及外围设备安装与维修》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可编程序控制器及外围设备安装与维修》课程标准.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、可编程序控制器及外围设备安装与维修课程标准一、课程性质可编程序控制器及外围设备安装与维修是电气自动化专业的职业技能课。本课程是传授可编程序控制器及其应用知识的专业课，旨在使学生能使用可编程序控制器及外围设备完成一般控制系统的组装和调试，并设计简单逻辑功能。主要内容包括：简单可编程控制器系统的设计、电动机继电控制线路的PLC改造、利用PLC软元件实现定时与计数控制等。二、参考课时288课时三、课程目标（一）总目标以四川地区电气行业需求引领课程项目工作任务，将可编程控制器技术的软硬件知识、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各任务之中，并通过工作任务的分析与完成,先获取技能，再体验知识，按课程

2、标准的要求合理地覆盖可编程控制器技术领域所涉及的理论知识与实践知识。依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。（二）知识目标通过工学一体化教学活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者，同时培养学生爱岗敬业思想、团结协作精神。熟练掌握PLC及其外围设备的安装、熟练掌握FX2N系列PLC的基本逻辑指令、梯形图和助记符评语言及其程序设计方法，了解用SFC语言来描述步进顺控过程的设计思路，了解单流程结构、选择与并行分支结构以及循环结构的状态编程。熟悉国家相关职业行业标准。（H）技能目标学习本过程后应

3、能够达到维修电工认证考试的基本要求。对于项目中的模块，教师可以根据本校的实际进行取舍变动。可将个别模块中要求较高的设计类任务改变为阅读分析类任务，以降低要求。拓展性知识用于拓展学生视野，提高学习兴趣，可不作考核要求。四、设计思路按照以能力递进为本位，以职业实践需求为主线，以工学一体化课程体系的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。五、课程内容工作项目及工作任务知识要点技能目标项目一简

4、单可编程控制器系统的设计工作任务一可编程控制器的软硬件环境1 .认识PLC的基本结构与等效电路图；2 .学习使用编程软件完成简单程序的编写。1 .能使用三菱编程软件完成简单程序的编写。2 .能按照硬件接线图完成简单系统的安装。工作任务二信号灯的简单可编程控制L了解PLC的基本知识；2.绘制I/O分配表与硬件接线图。1 .能完成简单PLC系统的连接；2 .能对简单的PLC控制系统进行调试、检测与验收。工作任务三利用定时器实现信号灯的时间控制1 .能通过阅读工作派遣单和现场勘察，理解工作任务的要求；2 .熟悉PLC软元件定时器的种类和应用。1 .能熟练使用三菱编程软件完成程序输入与调试运行；2 .

5、能熟练对简单的PLC控制系统进行调试、检测与验收。项目二电动机继电控制线路的PLC改造工作任务一电动机正转控制线路的PLC改造1 .能正确识读电气原理图，制定改造方案；2 .能熟练绘制I/O分配表与硬件接线图；3 .理解控制电路与梯形图的异同。1 .能按硬件接线图完成安装与接线；能正确使用仪表检测电路安装的正确性；2 .能正确编写控制程序并按照安全操作规程完成通电试车；施工后能按照管理规定清理施工现场。工作任务二电动机正反转控制线路的PLC改造1 .明确软件联锁与硬件联锁的特点与实现方法；2 .明确软件保护硬件保护的特点与实现方法。1 .能完成电动机软硬件联锁控制电路的安装与调试；2 .能完成

6、电动机软硬件保护控制电路的安装与调试。工作任务三电动1.了解内部特殊辅助继电器，1.能熟练绘制降压启动控制线机降压启动控制线路的PLC改造明确定时器使用方法；2.能正确使用简单功能指令进行编程。路的硬件接线图并完成安装；2.能根据控制要求熟练编写控制程序并完成调试、运行。项目三利用PLC软元件实现定时与计数控制工作任务一七彩霓虹灯的控制系统设计掌握常用单元程序的综合运用能综合运用基本单元程序完成七彩霓虹灯控制系统的设计、安装、调试与运行。工作任务二十字路口交通灯的控制系统设计掌握基本指令、定时器与计数器的综合运用能综合运用基本指令、定时器与计数器等完成十字路口交通灯控制系统的设计、安装、调试与

7、运行。六、教学组织采用“课程内容模块化，能力培养项目化，实践指导个性化”的教学模式。（1）课程内容模块化：按工作岗位所要求的知识、技能、素质，确定课程内容教学模块，并列出每个教学模块的学习目标、相关知识、任务实施、任务评价，按教师讲授演示一一学生练习一一教师点评，个别辅导一一学生自我评价一一教师或来自企业的技师测评的教学过程进行教学。（2）能力培养课题化：整个教学围绕工作课题的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，首先按教师的指导完成相似的课题，然后组织小团队独立地完成新的课题，在解决生产课题中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合职业素质。（3）实践指导个性化：指导学

8、生完成课题的时候，注意引导学生发挥个人的特长，并根据其特点培养适应不同职业岗位层次需求的个性化指导，逐步培养特色个体。七、教学评价本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。建议采用学生自检、互检、教师评分相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。建议采用的评价标准如下：1、基本思路本课程操作性强，鉴于平时学习过程的重要性，学习效果即时可测。考核包括：过程考评、期末考评组成。具体比例如下。学期教学评价二过程评价70趾实训结果评价30%过程考评评价：70%学习课时数、学习态度、合作能力、各个项目的设计成绩期末考评评价：30%综合考核数控加工应用能力

9、2、评价内容与比例序号考评方式考评实施考核标准备注1过程考评（项目考评）70分岗位素质20分平时表现5分上满全部课时.，无缺席现象5分缺课时数超过5%2分缺课时数超过10%0分缺课时数超过总学时的30%,总成绩记为0分学习态度10分学生上课表现和上课回答问题见学习态度考核标准合作能力5分组员互相打分，取平均分见合作能力考核标准岗位能力50分教师点评30分按学生独立完成项目的实见课题考核附表学生自检10分际情况给予分数学生互检10分2综合考核继电控制线路检修能力按照教考分离原则，由学校教务处组织考评考核线路安装与检修的能力按实际项目设计而定3、学习态度考核标准项目分数5分4分3分2分0分上课回答问题5分回答完全正确回答问题较正确回答问题基本正确回答问题大概正确不能回答问题上课表现5分积极参与项目制作按要求参与项目制作基本按要求参与项目制作能够参与项目制作不参与项目制作4、合作能力考核标准分数项目优（5分）良（4分）中等（3分）中下（2分）差（0分）积极思考项目中的关键点，提出可行的实施方案，且有创新点与本小组成员共同顺利完成工作任务主动承担任务与组内或组外成员相互尊重、沟通