幼儿园未来三年发展规划模板.docx

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1、幼儿园未来三年开展规划Ol一、情况分析：（一）幼儿园概况：*幼儿园是一所公办小学附属幼儿园，和小学共用户外运动场地，建筑面积为140平方米。幼儿园现有3个年龄班，近123名幼儿，在岗教职员工6名，正式在编教师1名。（二）开展中优势：1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范开展意识、民主监督意识、协作服务意识，通过加强目的治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和肯定的战斗力、凝结力的教师队伍。2、我们积极实践新课程，通过幼儿园课程指南、学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生

2、活、学习四大板块中，教师能合理安置，有机调控，通过开展主题运动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3、在大批的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学运动为载体，以开展幼儿多元智能为目的开展了优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的开展园本教研运动。（三）开展中思索：1、加大幼儿园课程建设和管理,不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵,在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热忱高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。3、开展思路：我园以“办群众

3、满足教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心开展规律，满足教师开展需要，坚持“以爱为魂,以实为本，为儿童胜利的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放,尊重个性，全面开展的管理。四、开展目的：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式开展之路，培育伶俐儿童，锻炼聪明老师，争创伶俐型的县级示范型幼儿园。培育目的：幼儿：健康活泼有自信，友好协作善交往，爱好广泛乐体现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐开展的幼儿。教师：勤学习、善研究、能创新、会协作，具有开展观和现代观的教师。园景：愿天天都是孩子的节日第一年：树立健全管理机制1

4、、树立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2、形成园本培训机制。3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年：深化开展园本研训1、积极推进激励策略，运用思想激励、目的激励、机制激励、开展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。3、科研先导、聚焦课程开展、初显美术办学特色。第三年：幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能协作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设施、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇

5、篮。3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼儿园。四、详细措施：第一年：（一）管理工作1、树立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园开展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保证作用和教育引导作用。3、树立切实可行的考核评价机制：月考f季考f学期考一年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。（二）队伍建设1、学习教师成长手册，为每位教师树立，自我开展规划，叙事案例发思,教研科研，专业学习等个人成长档案，关切教师成长

6、进程，寻求教师开展轨迹,每学年幼儿园为教师提出适时的成长目的。2、开展“一中心，四模式”的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（使用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，树立以骨干培育为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培育，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。（三）教育教学1、整体构想幼儿园课程体系，注意相同性课程与选择性课程分配比例,关切园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小

7、组，编制“*幼儿园园本课程方案二2、对照课程指南狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师相同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。（四）家庭社区树立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等运动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年：（一）管理工作1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。2、树立各项激励机制，如设立协作奖、创新奖、科研奖、结果奖、金

8、点子奖、目的达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门运动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学运动开放，招生开放等。3、完善办园目的保证机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目的在实施进程中的策略和方法。（二）队伍建设1、分层培育、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、树立以主动开展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，运动主持等自我挑战项目积分制度，为教

9、师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动开展的平台。3、加强科研制度建设，定期开展科研运动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善运动设计。2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研运动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。3、完善“*幼儿园园本课程方案”，丰盛课程内涵，加强课程在实施进程中的检讨、调控、评价，确保课程

10、实施的高效性。（FI）家庭社区1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园协作运动及以家长为核心的亲子教育运动。2、通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体二3、树立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。第三年：（一）管理工作1、各条线，各岗位进行目的达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目的管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与开展，形成科学管理经验。3、对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。（二）

11、队伍建设1、深化教研组建设、树立以教研运动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力开展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标。（三）教育教学1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作到达县示范园标准。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。3、总结园“整合理念下的幼儿美术运动，培育幼儿审美能力”的研究

12、,形成行之有效的“*幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开拓，促进幼儿园美术办学特设的形成。（四）家庭社区1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色运动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。3、检验家长和社会的满足度，家长满足率达90%以上。五、保证机制（一）政治保证：1、坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目的最终达成，确保幼儿园继续开展。2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰盛校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新

13、的校园文化。3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成生机机制，争创学习型团队，争创县文明单位。4、开展“微笑服务”，“党员示范岗”、宣告“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目的奋进。5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的理论学习与教职员工的政治学习。（二）组织保证：1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的进程中，集中体现“依法治校,以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证党员对幼儿园各项工作的“监督保证作用”，以充分体现“政治核心”的地位。3

14、、充分发挥工会、民管会职能，保证教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。4、树立三年开展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。（三）制度保证：1、树立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主开展”的办园思想，依据二期课改精神和纲要及指南，健全各项工作制度。2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保证机制作用。3、重视安全制度，完善师生健康检讨制度、幼儿接送制度、设施设施管理制度、食物卫生制度、门卫值班制度、安全责任追究制度等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，

15、完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。（四）管理保证：1、坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园开展背景的基础上，确立幼儿园三年开展目的，经教代会审核通过后实施。2、认真制定与幼儿园三年开展目的相配套的各部门分层目的，责任到部门、到人，确保三年目的的落实。3、成立由园长、工会、教研组长、家长代替、社区负责人的“幼儿园开展的规划小组”定期研讨幼儿园开展工作，及时调控计划的执行。4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，相同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在协作中恰当的指引与撑腰，在上下互动中求开展、求提高、求和谐。（五）师资保证：1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开拓，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培育”为载体，促进教师群体成长。4、树立青年教师三年培育目的和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带头、全员参与等方式，在园内营造