幼儿园教学质量管理制度.docx

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1、幼儿园教学质量管理制度一、班级工作质量管理制度（一）班级精神面貌：1、婴幼儿的情绪、情感表现情况；2、教师之间的团结与配合；3、参加园内和社会大型活动的表现。（二）四率情况：1、幼儿出勤率；2、幼儿发病率；3、幼儿事故率；4、幼儿获奖率。（三）家长工作：1、家长投诉率（电话、面谈、网上）；2、家长表扬（电话、面谈、网上）；3、家长联系册的反馈情况；4、生病问候、生日问候、节日问候、缺勤问候、昨晚接待与家长沟通的情况。（四）常规培养：1、生活常规培养；2、学习常规培养。（五）婴幼儿发展：1、教学目标的完成情况；2、幼儿参与校园活动获奖情况。（六）教材教具准备：1、教学资料的使用；2、教具准备的丰

2、富性与层次性；3、自制教具的评比情况。（七）教育环境：1、适宜、促进幼儿发展的教育环境；（自然角、墙饰、活动区、展版等）；2、按要求更换内容。（八）卫生情况：1、日常卫生检查记录；2、婴幼儿卫生；3、教师个人卫生。（九）消毒工作：1、消毒柜消毒（水杯、漱口杯）；2、紫外线消毒；3、远红外线消毒。（+）物品管理：1、班级财产；2、幼儿用具；3、幼儿衣物；4、玩教具管理。（十一）班级档案：1、教师教学方面的档案建立（班务工作计划、教育教学计划、教研工作计划及幼儿发展的各种记录、总结等）；2、班级活动档案；3、幼儿作业档案；4、婴幼儿个案档案。（+-）教材开发：1、班级参加园所教材开发的情况；2、现

3、代教学手段的参与情况。二、教师工作质量评估：（一）工作态度：1、敬业精神，职业道德；2、钻研精神，创新意识；3、奉献精神，主动意识。（-）教育态度：1、爱心、耐心、诚心；2、教育责任程度。（三）教学情况：1、教案准备：活动设计、目标把握、教学内容、教学形式；2、教材、教具：年龄特点、多功能、创造性、物化目标；3、教学活动：教师主导、幼儿主体、教师教育技能；4、教学反思；5、园内培训：参与培训、做教师培训6、参加园内外教育活动。（四）生活活动：1、晨、午、晚检；2、进餐、喝水、入厕、洗漱、起床；3、室温控制、幼儿衣物的增减。（五）考核情况：1、基本技能考核；2、基本能力考核；3、专业理论考核。三、保育员工作质量评估：（-）工作态度：1、工作责任心；2、工作主动性；3、节约意识。（-）教育态度：1、对待幼儿爱心，能放手让幼儿做自己能做的事；2、平等的对待每一位幼儿，关注个体差异。（三）生活护理及生活环节的组织与管理：1、餐前盥洗、入厕、进餐环节、户外活动、午睡、起床、离园;2、对体弱、丙二、肥胖儿的护理；3、关注室内温度的调控。（四）家长工作：1、热情接待家长，认真听取家长的意见与建议;2、细心处理好家长的嘱咐；3、真实地反映家长交给的工作。（五）业务考核：1、理论与专业考核；2、幼儿健康成长评价。（六）卫生工作：1、班级日常卫生；2、班级日常消毒；3、幼儿衣物清洗、被褥、日常用品。