小学人工智能 六年级上册《跌宕起伏的人工智能》教学设计.docx

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1、人工智能六年级上册第1课跌宕起伏的人工智能教学设计教学目标:人工智能意识:通过人工智能发展历程,了解人工智能技术的发展及潜力。技术创新思维:认识到人工能智发展是永无止境的,需要不断提高和改善。增强对新技术的长趣。应用实践能力:能够使用语音识别、文字识别等人工智能技术解决相关问题。智慧社会责任:感受人工智能的价值及技术在发展过程中的曲折性和顽强生命力。教学重、难点:重点:了解人工智能的发展历程,感受科技发展的曲折性,及创新的价值。难点:理解人工智能发展曲折前进的原因。教学设计:教学基本信息课题跌宕起伏的人工智能教学背景分析教学内容:本课为主要介绍人工智能的发展历程及重大历史事件。通过人工智能跌宕

2、起伏的发展历程,体现技术发展的曲折性与顽强的生命力。学生情况:本课的教学对象为小学六年级学生,已经学习了人工智能的基础知识。能够自主学习,完成一些人工智能应用的体验操作。对人工智能有较高兴趣,但对于人工智能的历史不够了解。他们活泼好动,喜欢自主操作、表达观点,不能长时间集中注意力听教师讲解。所以课上以学生亲身体验为主,用评价的方式激励学生认真参与到学习中。教学方式与手段:讲授法、体验式学习技术准备:计算机、相关软件应用、网络链接教学目标L了解人工智能技术的发展历程及应用。2 .初步学习图像识别、语音识别的简单应用。3 .认识科技发展的曲折性及顽强的生命力,以及创新对科技进步的促进作用。重点:人

3、工智能的发展历程,感受科技发展的曲折性。难点:人工智能曲折发展的原因。教学装备硬件:计算机、天猫精灵软件:视频、网络链接教学过程环节教师活动学生活动意图时间体验1:请学生打开五子棋游戏,进行一场对局。教师统计全班对局结果,提出问题:一局五子棋游戏通过人机博弈游戏,激发学习兴趣。对人工智能中的人机博弈进行初步体验。5,导入1、你觉得机器的水平如何?2、你还接触过哪些智力挑战类游戏?3、你知道哪些著名的人机博弈事件呢?学生自由谈论5,自学体验2:请学生自行阅读老师分享的超链接,了解四场著名的人机博弈事件。通过填写比赛结果的方式,引导学生总结出人工智能的飞速发展。自主阅读超链接,掌握相关信息。交流比

4、赛结果,得出结论。激发学习兴趣,对人工智能发展史上著名的人机博弈进行主动了解。8,2,共享体验3:请学生观看视频,了解整个人工智能发展史。提出问题:1你认为人工智能发展顺利吗?2、你的生活中有哪些人工智能的应用呢?3、你对人工智能的未来有怎样的设想?自行观看视频。总结出:整个历程一一跌宕起伏结合生活实际,引发思考。在视频中了解人工智能的发展历程,感受科技发展的曲折性。6,4,应用体验4:请学生与天猫精灵进行互交。(自由对话、词语接龙等)老师介绍语音识别系统和图像识别系统。与与天猫精灵进行互交。(自由对话、词语接龙等)初步认识当前的前沿技术。在互动体验中对当前的前沿技术有一定认知。5,3,总结引导学生交流今天学到的知识,老师总结。交流今天学到的知识。对本节课内容进行梳理。2

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