小学人工智能 六年级上册《跌宕起伏的人工智能》教学设计.docx

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1、人工智能六年级上册第1课跌宕起伏的人工智能教学设计教学目标：人工智能意识：通过人工智能发展历程，了解人工智能技术的发展及潜力。技术创新思维：认识到人工能智发展是永无止境的，需要不断提高和改善。增强对新技术的长趣。应用实践能力：能够使用语音识别、文字识别等人工智能技术解决相关问题。智慧社会责任：感受人工智能的价值及技术在发展过程中的曲折性和顽强生命力。教学重、难点：重点:了解人工智能的发展历程，感受科技发展的曲折性，及创新的价值。难点:理解人工智能发展曲折前进的原因。教学设计：教学基本信息课题跌宕起伏的人工智能教学背景分析教学内容:本课为主要介绍人工智能的发展历程及重大历史事件。通过人工智能跌宕

2、起伏的发展历程，体现技术发展的曲折性与顽强的生命力。学生情况:本课的教学对象为小学六年级学生，已经学习了人工智能的基础知识。能够自主学习,完成一些人工智能应用的体验操作。对人工智能有较高兴趣，但对于人工智能的历史不够了解。他们活泼好动，喜欢自主操作、表达观点，不能长时间集中注意力听教师讲解。所以课上以学生亲身体验为主，用评价的方式激励学生认真参与到学习中。教学方式与手段:讲授法、体验式学习技术准备：计算机、相关软件应用、网络链接教学目标L了解人工智能技术的发展历程及应用。2 .初步学习图像识别、语音识别的简单应用。3 .认识科技发展的曲折性及顽强的生命力，以及创新对科技进步的促进作用。重点:人

3、工智能的发展历程，感受科技发展的曲折性。难点:人工智能曲折发展的原因。教学装备硬件：计算机、天猫精灵软件：视频、网络链接教学过程环节教师活动学生活动意图时间体验1：请学生打开五子棋游戏，进行一场对局。教师统计全班对局结果，提出问题：一局五子棋游戏通过人机博弈游戏，激发学习兴趣。对人工智能中的人机博弈进行初步体验。5，导入1、你觉得机器的水平如何？2、你还接触过哪些智力挑战类游戏？3、你知道哪些著名的人机博弈事件呢？学生自由谈论5,自学体验2：请学生自行阅读老师分享的超链接，了解四场著名的人机博弈事件。通过填写比赛结果的方式，引导学生总结出人工智能的飞速发展。自主阅读超链接，掌握相关信息。交流比

4、赛结果，得出结论。激发学习兴趣，对人工智能发展史上著名的人机博弈进行主动了解。8，2，共享体验3：请学生观看视频，了解整个人工智能发展史。提出问题：1你认为人工智能发展顺利吗？2、你的生活中有哪些人工智能的应用呢？3、你对人工智能的未来有怎样的设想？自行观看视频。总结出：整个历程一一跌宕起伏结合生活实际，引发思考。在视频中了解人工智能的发展历程，感受科技发展的曲折性。6，4,应用体验4：请学生与天猫精灵进行互交。（自由对话、词语接龙等）老师介绍语音识别系统和图像识别系统。与与天猫精灵进行互交。（自由对话、词语接龙等）初步认识当前的前沿技术。在互动体验中对当前的前沿技术有一定认知。5，3，总结引导学生交流今天学到的知识，老师总结。交流今天学到的知识。对本节课内容进行梳理。2