学校老师2022年线上教学工作总结七篇.docx

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1、教师线上教学工作总结一场突如其来的疫情,打乱了各行各业的节奏。假期不断充值,开学一再推迟。但对于教师来说,“教”和“学”却一天也不能停。在架起空中课堂,“网络时代”开启的那一刻,教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言,最不陌生的就是学习。特殊时期,改变的就是教育的方式,不变的是教育的本质,保持教师的初心,便不会畏惧网课的挑战。开展网络教学陆陆续续有一个月左右了,下面我把我的网络教学工作总结如下:一、用心导学,为生解难X月初,网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任都给学生们了相应的学习软件,为了了解网课上课的内容,方便指导学生,我也一一下载了。通过几款软件的对比我发现,XXX和XXX都是适合学

2、生观看学习的视频软件。刚开始部分学生家长网络操作不熟练,遇到特别多的问题,比如说平台登不上去,或者登录上去了,不知道如何操作,这时候家长的微信群里特别的热闹,大家提出了一个一个的问题。班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答,学习着怎么操作这些软件,有家长私信问我时,我也会耐心为他们解答,让他们顺利完成操作,让学生进入网络进行视频课程的学习。为了便于学生学习,我把电子课本链接传到家长群里,传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性!二、初步试验,及时反馈语文学科对背诵默写古诗文的要求很高,基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译,所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。最开始实

3、施早读打卡任务,是我包班的22个学生的小群。语文第一个要背诵的课文就是孙权劝学,我考虑到文言文晦涩难懂,背诵起来比较吃力,而且网络教学上这一课还没学,如果直接让学生背,是很难背诵默写的。“万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒”,于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到很多学生没有课本,于是我把要背诵的内容截图到群里,把背诵默写要求说清楚,学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务,晚上我定时整理,把情况及时反馈给家长。第一天还是很忐忑的,害怕家长不配合,学生不背诵,无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了,第一天22名同学中,有10名同学交作业了,对于没交作业的同学,我都

4、一一询问家长,有的用微信联系,有的用电话联系,对于家长反馈的问题,我也及时回答。比如有位家长说孩子害羞,不愿意拍视频,不肯背诵古诗。我开始开导家长,可以拍摄他默写的视频,露个侧脸就可以,现在害羞,开学后便每节课都点他起来回答问题。最后家长妥协说会单独发给我,此后这名学生也都一直按时的完成早读任务,私发给我。及时反馈真的很重要,我每天会在群里发今天有多少人交作业,有多少人没交,有哪些学生没交。对交过来的作业,我都会认真听,有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长,并时常督促他们完成任务。对于家长们的问题也要及时反馈,有的家长说孩子闹脾气,不背诵我也会跟家长沟通,也有的家长说学生只听老师的,我就跟

5、学生沟通。三、大范围推广,偶有创新小班早读任务的成功,给我了很大的动力,我询问了班主任的意见,得到了他们的支持,开始在两个班施行,得到了大多数家长的支持。早读任务是从X月14日开始的,我每天定时八左右安排早读任务,晚上五点半到七点半统计学生的早读考勤。最开始我有些手忙脚乱,学生的考勤怎么安排?不背诵的学生要怎么督促?是否每天都有任务?要不要安排学生休息?学生的考勤,我手动统计。不背诵的学生,我开始微信通知。在群里添加没有交作业同学的家长,每天询问。有的学生说每天要听网课,每天还有早读任务,语文作业有点多。我也听取学生的意见,一个星期休息一天或两天。听取多方的反馈,并改正。渐渐的语文早读成为了学

6、生和家长们的一种习惯,偶有一两次没有准时发布任务,家长和学生便会私信我“老师,今天没有早读任务吗?”家长适应了早读任务,有些学生有些疲累,我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生,周末加一些语文作业,给作业评级,来增加学生学习语文的兴趣和自信心。事实证明这个方法还是很好的,大大提高了语文背诵默写的效率。现在焦作的的学生,百分之八十左右都有背诵和默写的视频,或者默写改正的图片。四、悉心总结,提高效率每天我都会总结一天学生的学习成果,跟一些学生聊一聊交作业的情况,谈谈问题,也会跟其他老师交流。虽然网络教学中有些不满和失落。但不管怎样,这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识,也促进了我在后段

7、网络教学上不断改进,取得更好地成绩。在网络学习的大环境中,我也像一个学生,每天要适应新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情,在这个大环境下,我们耕耘着,学习着,与学生一起成长,一起成为学习的共同体!教师线上教学工作总结疫情当前,我们的教学工作不得己由三尺讲台转为网络直播,钉钉直播教学工作开展以来,我们边摸索,边改进,不断提升自我网络教学能力,下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。首先我认为线上教学,增强了学生自我调节学习内容与时间的能力,同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式,足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲,这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。其次教师也能够更

8、高效的提高自己的综合能力,传统“三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化,作为一名新时代的教师,在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力,学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去,让更多的学生能够有所学,有所进步,同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了,我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。在我看来,线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂为止,这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。通过这段时间的师生共同学习交流,我认

9、为学生们的自学能力有了一定的提高,老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化,网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充,我们应充分利用好它,为我们的教育教学工作提供有效的服务。教师线上教学工作总结自新冠出现以来,它就改变了世界,我们每个人的生活都发生了或多或少的改变,世界再也回不到从前。教育作为国之根本,未来希望所在,教育领域的防疫自然是重中之重,面对新冠疫情的出现,线上教学会成为教学的重要方面,为此我们必须做好线上教学的经验总结,不断提高工作质量,教学效果,尽快实现工作的更新迭代。具体总结如下:为了打赢疫情防控阻击战,我国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成

10、为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中,我有下面几点感受:L网络教研打破了学校壁垒,众人拾柴火焰高以前我备新课时,一般是都是和本校的老师进行新课交流,基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。近期,在我校领导的组织下,打破了学校的壁垒,让我能向其他学校的优秀老师交流和学习,给了我一个更高的起点,帮助我这样的青年教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!2.网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量线上有很多优秀的课程资源,

11、以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。3、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课平时上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生午休、就餐、大课间,处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间,我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助小程序布置作业大大提高了作业的批

12、改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。我相信这种情况马

13、上就会过去,这是一场危机,但是我们也总结下了宝贵的经验。教师线上教学工作总结在严峻的疫情面前,为了响应上级部门提出的“停课不停学不停教”的政策,为了确保学生们的有效学习,学校组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学,代课教师跟课教学,这样我也变成了线上教师,利用钉钉在家进行网络直播教学。语文学科是建立在文本的基础上进行教学的,但面对学生没有课本,教学内容又是提前定好的,代课教师还要跟课教学这些问题,我依然积极应对,尽量使课堂教学不重复,使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结:一、课前准备方面由于学生没有课本,我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群,并设计基本问题,让学

14、生提前预习,以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上,以便于做批注。如桃花源记等。我会提前对对应的课文做好讲授课件,准备随时作以补充。二、课堂管理及教学方面在每次直播课开始之前,我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群,让学生打卡签到,并提示学生准备好纸笔做好笔记,以便自己课后复习,老师检查。直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后,我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容,做好课堂的补充和知识的落实。如在上大自然的语言一课时,我既准备了教学课件,还准备了说明文阅读技巧,在听完市局的课后觉得老师讲得非常好,我不需补充,因而

15、直接讲解说明文阅读技巧。三、课后作业及检查方面课堂结束后,我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业,并在课下批改作业。针对不做作业,不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长,让其注意督促孩子。通过两周的网络教学深感它的方便,但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课,按时完成作业,可是总有那么五六个学生做不到,有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去,让我们早日回归校园!教师线上教学工作总结为了响应“停课不停学”的教育方针,在学校统筹安排下,本班已经展开了一段时间线上教学,下面从线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学计划、线

16、上教学问题等方面小结如下。一、线上教学软件对比本班教师主要使用QQ学习群、小程序和视频三种线上软件进行学习指导。这三种软件各有优缺点,本班教师结合课堂教学特点常常交替使用两种线上软件。二、线上教学模式对比结合本班特点,通过先直播讲授知识,答疑课拓展答疑与作业讲评结合方式进行,而且基础差一点的学生通过讲授可以回顾旧知,然后通过训练巩固知识。其中老师会发送课件、知识题纲到班级群,便于学生学习巩固和笔记整理,通过相关软件等进行检测和背诵检测。三、线上作业打卡对比各个老师使用了不同的打卡小程序,比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等,不管哪种小程序,功能大同小异,在此不再赘述。因为省录播课教学安排非常紧凑,各科老师通过笔记检测的方式,提高学生学习专注度。四、后期教学计划倾听各科老师和本校老师的经验,结合本班线上教学经验的基础上,认真开展线上学习

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