五年级音乐课件：依马呀吉松初案.docx

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1、音乐教育学会教学初案年级：学科：编号：课题1-2依马呀吉松课型唱歌主备人备课人备课时间教 学 目 标1情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松 并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。2、过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良 好的合作意识和自主学习精神。3、知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏 舞的简单舞步，培养学生的表演能力。教学 重点用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松。教学 难点唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教学 方法情景教学法、谈话法导入教学过程教学初案集体备课问题导向表教学过程一、导入新课1、欣赏歌曲走进西藏。教师：听到这首歌曲你

2、们仿佛来到了什 么地方？你们仿佛看到了什么美丽景 色？2、教师：同学们，西臧位于我国西南部，通过对本节内容课标研读谈教学设计谈如何突出重点、突破难点有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同 胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐， 让我们一起走进美丽而又神秘的西藏 吧！今天我们就来学唱一首藏族歌曲依 马呀吉松。二、聆听、感受、体验（一D聆听歌曲1、聆听歌曲依马呀吉松。教师：注意聆听，歌曲的演唱形式和情 绪。2、带着问题再听歌曲。教师：这是一首藏族歌曲，由于西臧地 域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。依马呀吉松这首歌曲有什么特点？ 3、让学生分组讨论、交流分享。4、教师小结：依马呀吉松的音乐特 点是高亢婉

3、转、优美动听、清新流畅。（二）学唱歌曲1、朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意 思。教师：“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松 松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完 整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声 词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。 同学们要从中体会西部地区的风土人针对本节课学科核心素养等方面内容谈存在的 疑惑通过专业阅读谈谈对本体性知识、条件性知识、 实践性知识的收获情。2、教师范唱，学生小声哼唱。教师：请同学们注意自己的坐姿，用“啦” 小声随老师唱，注意你们声音的弹性和 气息的支持。3、学习歌曲节奏。教师：为了能让学生更好的体会歌曲 的节奏及强弱规律。我们先来分析一下 歌曲的节奏特点。学生用“哒”读

4、节奏注意每一个乐句 之间的联系。4、学习歌曲的曲调。教师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先 慢唱然后速度还原。学生随琴视唱曲谱。学生画旋律线（找同学板演）用曲线 的形式。5、加入歌词演唱。学生自己识谱唱歌词。全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。教师领唱学生随老师齐唱。分小组演唱比赛。（三）表演歌曲1、学习藏族的踢踏舞。教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模仿力最强。2、教师示范，强调动作要领。3、找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。三、课堂小结1、边唱边舞。2、随音乐出教室板书设计1依马呀吉松前十六分音符后十六分音符作业回家练习藏族踢踏舞