《教育理论综合知识》考点强化练习555.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题习惯化参考答案：习惯化是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。2、判断题有意注意的发生早于无意注意的发生。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：无意注意的发生早于有意注意的发生。【命题立意】考查无意注意与有意注意发生的时间。【错因分析】无意注意与有意注意发生的时间记忆不准确。3、单选题介于起点和终点之间的教学目标称为oA:使能目标B:行为目标C:系统目标D:表现性目标参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所

2、需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。因此，正确答案选A。题选学作往单课教工交活动是学校教育的中心。A:参考答案：B本题解释：【答案】B解析：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。5、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种(D.)。A:正强化B:负强化C:惩罚D:消退参考答案：本题解释：参考答案：Do6、单选题教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为:教学策略B:教学方法C:教学目标D:学习方法参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置

3、以及师生相互作用设计等，这一切活动计划称为“教学策略”。7、单选题一般说来，群体间竞争的效果取决于o:群体内的合作B:群体内的竞争C:群体间的合作D:个体的能力参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：合作更能营造一种积极的氛围，促使群体内的成员在这一氛围内激发动机，从而实现更好的竞争效果。8、单选题下列哪种现象不属于学习?:小孩到一定年龄后变声B:近朱者赤C:上行下效D:吃一堑长一智参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析“近朱者赤”的意思是靠近红色的东西会变红，比喻接近好人可以使人变好，指客观环境对人的影响很大，属于学习现象。“上行下效”的意思是上面的人怎么做，下面的人就跟

4、着怎么干，属于学习现象。“吃一堑长一智”的意思是受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智，属于学习现象。小孩到一定年龄后变声是一种生理现象。9、填空题孔子提出“庶、富、”的观点，认为是治国的三个要素。参考答案：教本题解释：参考解析：教10、单选题“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了。:教育与政治的关系B:教育与经济的关系C:教育与文化的关系D:教育与科技的关系参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：“建国君民，教学为先”：建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。综上可知，这两句话揭示了教

5、育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。故选AoIK多选题教师培养与树立良好的班风的方法有oA:培养正确的集体舆论B:树立榜样C:严格要求D:反复实践参考答案：ABCD本题解释：参考答案：ABCD。参考解析：教师培养与树立良好的班风的方法有培养正确的集体舆论、树立榜样、严格要求、反复实践。故选ABCDo12、简答题讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识技能，指导学生学习的方法。参考答案：【答案】讲授法13、多选题下面属于认知派的心理学家是oA:斯金纳B:苛勒C:布鲁纳D:奥苏伯尔参考答案：BCD本题解释：【答案】BCDo解析：联结主义心理学派的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳。认知学派

6、的代表人物有苛勒、布鲁纳、奥苏伯尔。14、单选题“知之者莫如好之者，好之者不如乐之者”,这句话体现的课程理念是OA:关注学生对知识的收获B:关注学生的情感生活和情感体验C:关注学生的健康成长D:关注学生的道德生活和人格养成参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“乐”强调的是学生学习知识的情感体验。15、单选题制定和颁布中华人民共和国教师法的是A:国务院B:教育部C:全国人民代表大会D:全国人民代表大会常委会参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：中华人民共和国教师法是由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。16、单选题为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是o

7、A:最大数量的B:有典型代表意义的C:不可控制的D:不同性质的参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：此题主要考查选取研究对象的相关知识。为揭示教育现象与过程发展规律，保证研究结果的可靠性，选取的研究对象必须有典型代表意义，这是教育研究中的抽样问题。17、单选题婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是A:安全型B:回避型C:矛盾型D:混乱型参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称

8、为“无依恋的儿童”。18、单选题在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了原则。A:统一要求与从实际出发相结合B:对学生严格要求与尊重信任相结合C:正面教育与纪律约束相结合D:发扬积极因素与克服消极因素相结合参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：依靠、发扬积极因素、克服消极因素的原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。这就要求教育者要用一分为二的观点，既要看到并补救学生的不足，又要看到并发扬学生的长处。19、判断题负强化是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。参考

9、答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：X【解析】惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，而负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。20、单选题“太阳底下最光辉的职业”是下列哪一位教育学家对教师职业的赞誉？A:蕈美纽斯B:福禄贝尔C:陶行知D:桑代克参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：由于教师职业在人类历史进程中的巨大贡献，17世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。所以本题的正确答案为Ao21、单选题埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁面临的冲突是O:勤奋感Y自卑感B:主动感Y

10、内疚感C:自我同一性Y角色混乱D:自主感Y羞耻感参考答案：C本题解释：【答案】C解析：埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感Y基本的不信任感（OS1.5岁）自主感Y羞耻感与怀疑（2-3岁）；主动感Y内疚感（45岁）；勤奋感Y自卑感（611岁）；自我同一性Y角色混乱（12-18岁）。22、单选题孩子一个月开始出现认生。A:03B: 45C: 56D: 67参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：一般认为，婴儿与主要照料者（母亲）的依恋大约在第六七个月里形成。与此同时，会对陌生人开始出现

11、害怕的表现，即俗话所说的“认生”。【命题立意】考查认生出现的时间。【错因分析】对孩子出现认生的时间记忆不准确。23、判断题模仿是34岁幼儿主要的学习方式。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：34岁幼儿的心理活动特点是由行为和动作引起思维活动；思维缺乏可逆性和相对性；行为受情绪支配；喜爱模仿。【命题立意】考查34岁幼儿的心理活动特点。【错因分析】对不同年龄段幼儿的年龄特点记忆不准确。24、多选题对教育评价信息的要求有o:有效性B:全面性C:可靠性D:简洁性参考答案：ABC本题解释：参考答案：A,B,Co参考解析：教育评价的信息应尽可能全面，还应有相当的信度和效度。25、单选题孔子说：

12、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调的重要性。:B:C:D:说理教育法榜样教育法陶冶教育法自我修养法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干反映了榜样教育法的重要性。26、判断题神经系统的基本活动方式是反射，高级神经活动的基本规律是兴奋，再兴奋。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：反射是神经系统最基本的活动方式；高级神经活动的基本规律体是：兴奋与抑制过程的扩散与集中；兴奋和抑制的相互诱导。27、多选题在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程？A:年龄差异B:群体差异C:智力水平D:性格差异E:个体差异参考答案：BE本题解释：参考答

13、案：B,Eo参考解析：在学习与教学的要素中，学生的群体差异、个体差异影响学与教的过程。故选BEo28、简答题依法执教参考答案：参考解析：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。29、简答题简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换?参考答案：参考解析：【参考答案】（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者,其内涵包括以下两个方面：教师是学生学习的培养者；教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学

14、校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。儿童能区分桔子和橙子，其使用的感知觉是。:觉觉知觉触感感 视氏C:D:参考答案：C本题解释：参考答案：Co31、单选题桑代克提出的三条学习定律是oA:准备律、应用律、消退律B:准备律、练习律、泛化律C:准备律、练习律、效果律D:应用律、失用律、效果律参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：在实验的基础上，桑代克提出了三条学-7定律：（1）准备律。这个定律包括三个组成部分：当一个传导单位准备好传导时.，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感；当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。（2）练习律。这个定律分为两个次律：应用律一一一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；失用律个已形成的可变联结,若久不应用，就会变弱。（3）效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。32、单选题下列不属于教