《教育理论综合知识》考点巩固330.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版(二)1、单选题教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是OA:自学法B:读书指导法C:练习法D:参观法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：2、简答题简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。参考答案：参考解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；(2)了解学生，从实际出发进行教学。(3)善于发现学生的兴趣、爱好、为学生创造条件。3、单

2、选题我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于oA:B:C:D:年年年年52 3 48 9 9 99 9 9 9参考答案：B本题解释：【答案】B4、简答题简述遗忘的规律和特点。参考答案：参考解析：(1)艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘进程不均衡，呈现“先快后慢”的特点。(2)不重复和未经复习的内容容易遗忘。(3)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记容易遗忘。(4)识记材料越多、材料越不重要，越容易遗忘。(5)遗忘进程还受到情绪和动机的影响。5、多选题教育活动的基本规律包括oA:教育与生产力之间的关系B:教育与社会发展之间的关系C:教育现象内部各要素之间的关系D

3、:教育与人的身心发展之间的关系E:教育与生产关系之间的关系参考答案：BD本题解释：【答案】B,D解析：教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系,教育与社会发展的关系。6、填空题与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了来测量儿童道德认知的发展。参考答案：道德两难法本题解释：【答案】道德两难法7、简答题学生观参考答案：参考解析：学生观是教育者对学生认识的基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观的核心是教育者如何看待学生的学习过程、发展过程、智力及人格上的差异及其影响。8、单选题电影、电视等属于oA:视觉媒体B:听觉媒体C:视听觉媒体D:交互媒体参考答案：C本题

4、解释：参考答案：Co参考解析：视听觉媒体是指发出的信息同时作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。9、单选题演奏钢琴属于oA:识记技能B:操作技能C：心智技能D:认知技能参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：B解析操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。除技能的一般特点外，操作技能还具有以下特点：操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性；操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省，在结构上具有展开性。演奏钢琴符合操作技能的这些特点。10、单选题“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有

5、_。A:先导性B:感染性C:权威性D:针对性参考答案：D本题解释：【答案】D解析：家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。11、判断题教学有法，但无定法。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法。一切都因人、因境而定。教学的艺术性也正体现在这里。12、简答题马克思关于人的全而发展的学说的主要内容是什么？参考答案：【答案】马克思关于人的全而发展学说的内容主要包括以下几点：（1）人的全而发展；（2）旧式分工造成了人的片而发展；（3）机器大工业生产为人

6、的全而发展提供了基础和可能；（4）社会主义制度是实现人的全而发展的社会条件；（5）教育与生产劳动相结合是造就人的全而发展的唯一方法。13、填空题伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是参考答案：班级授课制本题解释：参考解析：班级授课制14、单选题20世纪教育发展总目标中的“两基”是A:基础知识和基本素质B:基本普及九年义务教育，基本实现素质教育C:基础知识和基本技能D:基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：。15、多选题美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是o:认知领域B:日常生活领域C:情感领域D:动作

7、技能E:安全领域参考答案：ACD本题解释：【答案】A,C,D解析：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知领域、情感领域和动作技能。16、简答题李同学是一名五年级的学生，性格开朗，爱好看报纸、玩电脑、打篮球，很喜欢数学，成绩也很优秀。一次偶然，外语考试没考好，他很自责，老师认为该同学没认真准备考试，作为反面教材在全班同学面前批评了他。由于成绩、名次的大幅度下降，回家后家长的责骂也让李同学觉得压力很大，他希望下周的数学考试可以得到好成绩，重新获得老师和家长的认可。但是在这样的压力下数学也发挥失常考砸了，其他的科目也接二连三地没考好。面对老师和家长的批评、

8、恨铁不成钢的态度，李同学觉得自己很失败，觉得自己各方面都很差，进而对自己丧失了信心。也变得不爱和同学交流了。问题：针对此案例中李同学的情况，请用归因理论进行分析。参考答案：参考解析：李同学的这种情况主要有两方面原因：第一，他自身的原因。他将自己的失败进行了错误归因，认为是自己能力的问题，是自己不能控制的结果，对学习也丧失了信心。第二，外部原因。学校、家庭在教育过程中过分重视考试、分数等外部手段，不仅给学生带来巨大压力，而且严重忽视学生内在动机的培养调动。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了探讨，把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控归因。他又把人

9、的活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。面对案例中李同学丧失信心，不再和同学交流的情况，学校、家长应及时采取激励等措施消除其自身的无力感，引导李同学进行正确归因、积极归因，如自己不够认真、不够努力等可控性因素，使其相信自己的能力，增强自信心。17、单选题注意力集中水平偏低，一般很难超过十几分钟，过分好动，自制力极差，性绪不稳定，易激动等，这是典型的一。A:抑郁症B:自闭症C:精神分裂症D:多动症参考答案：D本题解释：【答案】D解析：多动症的典型特征为注意力不集中、活动过多、易冲动。18、单选题“太阳底下最光辉的职业”是下列哪一

10、位教育学家对教师职业的赞誉？A:夸美纽斯B:福禄贝尔C:陶行知D:桑代克参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：由于教师职业在人类历史进程中的巨大贡献，17世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。所以本题的正确答案为Ao19、判断题我国义务教育法规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。考试不是必须的条件。20、简答题什么是启发性教学原则？谈谈在教学过程中如何贯彻启发性

11、原则？参考答案：参考解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体.注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力;（4）发扬教学民主。21、填空题美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的是水平的动机。参考答案：中等本题解释:参考解析:中等22、简答题简述巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区别。参考答案：巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的

12、操作性条件反射的一个重要的区别在于：在经典性条件反射中，行为的后果对行为的学习不起作用，因为刺激带来了所希望的反应，刺激木身就是强化。面操作性条件反射尽管更接近于桑代克的理论，但也不同于桑代克对学习的解释，桑代克认为奖励能加强存在于刺激和反应之间的联结，面斯金纳则认为，反应加强的不是SR联结面是相同行为再发生的频率。23、简答题创造性学习参考答案：参考解析：创造性学习：是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的观点，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法。24、单选题只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是A:意义学

13、习B:机械学习C:发现学习D:掌握学习参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。25、单选题科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是o:“好孩子”定向水平、权威定向水平B:权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C:原则定向水平、良心定向水平D:惩罚和服从定向、功利性的享乐主义定向参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对科尔伯格的道德发展阶段理论的掌握情况。【参考答案】D【名师点睛】科尔伯格提出了三水平

14、六阶段的道德发展阶段论。分别是：（1）前习俗水平：第一阶段：惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。（2）习俗水平：第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定）。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们已经意识到良心与社会体系的重

15、要性）。（3）后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念，认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。B项中，原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。权威和维护社会秩序定向是第四阶段的水平。因此本题选D。26、单选题把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A:洛克B:斯宾塞C:赫尔巴特D:杜威参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。27、单选题电影中活动的画面主要是利用了人的oA:感觉对比B:知觉选择C:感觉适应D:视觉后象参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。电影中活动的画面正是利用了人