跳上成蹲撑起立挺身跳下教学设计.docx

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1、跳上成蹲撑，起立，挺身跳下教学设计泗县雪枫小学魏婷一、指导思想以体育新课程理念为依据，以学生发展为目标，以教学实效为方向，重视学生的参与、体验和运动感受注重学生对运动技能的学习、理解和掌握，同时更关注学生能够在轻松、快乐、主动、乐学的氛围中达成运动技能，提高多种能力。在课中老师主导适当，学生主体适度，师生的教学行为和谐相融，教法与学法科学有效，能够借助教材和课堂载体，实现体育课程的多元目标。二、教材分析“支撑跳跃”是体操的基础项目之一，是在快速奔跑中通过两臂支撑，迅速越过设置的障碍的运动项目。小学阶段的支撑跳跃项目是体操的基础项目之一，一般动作过程包括助跑踏跳、支撑、上器械动作、挺身落地。从小

2、学支撑跳跃类教材整体的技能递进结构上看，“跳上成蹲撑起立前跳下”教材的前缀教材是“跳上成跪撑-跪跳下”，它的后缀教材是“跳上成分腿立撑一前跳下“较难的支撑跳跃动作，教材技能的前后有一定的关联。本课中跳上成蹲撑，起立，向前跳下动作，是利用跳箱器械进行的学习内容，并有意识的减少难度，把挺身跳下改为了向前跳下。通过支撑跳跃的学习，掌握腾跃障碍的实用技能，提高学生的技能技巧，发展学生肌肉、关节、韧带的体能，发展学生灵敏、协调和平衡能力。从中也能达成学生克服害怕心理，勇于挑战自我的心理健康目标，既利于巩固前缀教材学习中形成的安全练习操作，也利于今后学习复杂动作时正确处理勇敢与稳健的关系。三、学情分析本课

3、教学对象是五年级的学生，在以前跳跃项目学习中,已学习过立定跳远、单跳双落、收腹跳、单脚踏跳双脚落地、跳上跳下等。在以前跳跃项目学习中，具备了一定的摆臂、收腹跳、屈膝能力。身体正处于生长发育时期，有一定的肌肉力量，但整体身体素质处于中等，对于需要协调、平衡能力的“跳上成蹲撑一起立，向前跳下”教材需要由分解到完整，逐步掌握动作。该年级学生体育课堂常规已初步形成，学生体育学习和锻炼的兴趣较高，乐于积极主动参与学习。学生具有一定的观察能力、思维能力和简单的评价能力。四、教学过程跳上成蹲撑，起立，挺身跳下教案教学内容跳上成蹲撑.起立，跳下课型新授课（第一课次）教学目标L通过本次课的有序学练，85%的学生

4、基本掌握跳上成蹲撑的动作技能，并能做到蹲稳、立稳、向前跳下稳的动作技能。2 .采用多种小游戏和练习手段，发展学生协调性、灵敏性等身体素质，提高平德能力。3 .通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。教学重占八、支撑、提臀、收腿教学难点动作协调配合,蹲撑平稳教学过程教学内容及要求教师活动学生活动时间次数组织形式开始部分L体委集合，清点人数2 .师生问好宣布课时内容及要求3 .安排见习生L师生问好2 .宣布课时内容及要求3 .合理安排见习生L体委集合清点人数2 .认真听讲，精神饱满3 .做好上课的准备11路纵队教师:学生:*准备1.趣

5、味热身跑教师组织学生围绕足球场中圈圆形跑，每一圈做不同的动作。1.学生按列依次跑动。2.每一圈按教师要求做相应的动作34慢跑四圈+跳跃摸高+钻+跳跃+打部2.热身操：天天向上（采用音乐激趣，分把本次课直教师示范臂、顶肩、带领全体学生模仿跟2屈膝等动作学生进行随习5组融合，既起到练习热身效果，也间接的为后面动作做好铺垫。）准备部分3.专项准备活动1 .团身跳2 .支撑成蹲撑3 .师适时语言鼓励4 .个别指导1 .学生认真听教师讲解技术动作2 .学生自主模仿3 .学生分组练习4 .优生示范23田L师指导1.生按要求学生分组列队基列队站立2.生模仿练2.师讲解习本示范技术3.每组组长:L垫上练习：动

6、作要领帮助与保护2z支撑收腿提5HHH部以及帮助各组组员完组臀与保护的成技术动作分方法练习3.教师巡回指导，个别辅导基本部分2.原地跳上成蹲撑，起立，向前跳下1 .教师讲解示范技术动作。2 .教师巡回指导，强调练习时安全注意事项1 .学生分组模拟练习，每个小组指派组长进行帮助与保护。2 .学生分组有序练习145-6组UhAbm3.趣味障碍跑学生从起点双脚跳过三个小栏架，单脚跳进单圈，双脚跳进双圈最后双手支撑交换沙包5次1 .教师讲解并示范游戏方法及游戏规则。2 .组织学生练习3 .教师总结1 .学生认真听教师讲解游戏方法及规则2 .学生分组有序练习3 .学生交流练习心得72组IBS结束部分1 .教师集合学生2 .配乐放松练习3 .教师对本节课进行总结，对表现优秀学生进行表扬。4 .回收器材，宣布下课，师生互道再见1.教师带领学生进行放松练习，语言提示呼吸节奏配合。2.结合本节课练习情况对学生进行激励，为下节课做好准备。1 .根据音乐节拍跟随老师进行放松练习。2 .认真听教师对课时内容的总结。3 .帮助老师回收器材31场地器材体操垫若干跳箱5个小栏架12个小呼啦圈24个海绵棒1个音响一个