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1、培育耐心,经过发言进行有效交流心理个案指导方案设计学员号:72姓名:张文一、学生事例剖析:我的班主任工作经历已有十多年了,一路以来,向来觉察学生状况不停变化,但不论如何变,我感觉都是要充足尊敬和认识学生个性发展的合理存在性,不轻易放弃任何一位学生,要多和学生进行交流,而有效的发言则是不错的选择。例子一:4月13日全班地点调整,邓某健闹情绪,不愿调地点。我留下他,不是大发雷霆,而是怡颜悦色地问他原由,知道他是想和本来的同位坐后,不是骂他,而是耐心地剖析调地点的原由在于他本来是常和同桌发言。邓兆鑫同学也知理亏,不敢多言,最后遵从了老师的安排。在以上例子中,固然邓某健是一位俏皮的同学,做法也不正确,
2、但从以学生为本的看法出发,运用发言这门艺术,却能达到优秀的成效,防止了师生矛盾的发生。文武之道,以逸待劳。有时,适合的退步,反而能使事情得以解决。例子二:6月8日晚邓某健近段时间常常旷课,责备和罚抄中学生行为规范多次,但仍旧见效不大,苦无“良方”。我决定从另一个立场出发,利用夜晚的时间特地找他发言,就如拉家常,反而成效不错。二、对学生心理状况的剖析:该生的行为一方面是能否看法不分,做事激动,遇事缺少理性的思虑,另一方面也是青春期的-种表现,很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们常常把家长和老师的责备、帮助理解为与自己过不去,认为损害了自己,因此就会表现出严重的敌对偏向。剖析其原由主要有三
3、个:一、家庭原由,父亲母亲文化不高,教育孩子简单粗暴,常常施以拳脚,致使邓某健常常像刺猬同样竖起身上的刺来保护自己,对他人的语言和态度特敏感。二、小学时是学校篮球队,以前得过奖,以此很自傲,很自认为是,并且没能正确的对待这些荣誉,滋长了他的骄傲气势。三、青少年特有的半天真半成熟的特色,使他看问题简单产生成见,认为与老师、家长对着干很英勇,是一种英豪行为,因此盲目抗争,拒绝全部责备。三、指导方法:1、与家长获得联系,让家长在家创建优秀、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓舞、夸奖,少责备、责备,合理对待孩子的需求,不损害他的自尊心,尊敬他,相信他。抽时间带孩子到外面世界逛逛,让他感觉一下大人的工作
4、环境,对他进行理想教育,使他建立起自己的奋斗目标,并常常鼓舞他为自己的目标而努力,使他在学习上有个明确的目标,特别是初三。同时也让他感觉到亲人的关怀,慢慢地除去他的对峙情绪。2、春风化雨,坚持劝导教育,教师要正确对待这种学生,防止直接责备,不要与他发生正面矛盾,要注意保护他的自尊心,采纳以柔克刚的教育方式。当他出错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别谈话时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去更正。渐渐缓解紧张的师生关系,让他接受你。吴某这种固执的逆反心理不是一、两次说服教育便可除去的,要频频抓,抓频频,平常多留神察看他的情绪变化,常常与他交流、交流,深入认识他的心里世界,帮助他解决青春期的烦忧。3、因势利导,扬长避短,教师要擅长发掘学生身上的闪光点,充足发挥其作用。利用邓某健在电脑上的优势,让他常常帮老师录入成绩等。老师的信任、同学的支持使他的建立起责任心。学习上的进步更要实时地夸奖他,使他有一种成就感的知足,同时此时也顺势指出他的不足,让他迎头追上。四、指导成效经过指导,邓某健的逆反心理已渐渐除去,和父亲母亲、老师的紧张关系也获得了缓解。学习比过去更仔细,上课能主动举手回答下列问题,学习成绩有所提升。得就任课老师的一定。