生活中的分类（第1课时） 教学设计.docx

《生活中的分类（第1课时） 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的分类（第1课时） 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课题生活中的分类教材版本人民教育出版社课型生活数学课时第1课时教材分析生活中的分类是生活数学四年级上册数学广角的内容，向我们呈现了两幅图片及两个习题，呈现了生活中不同物品的分类。本课中呈现的图片以天天、贝贝、乐乐和兰兰给积木进行分类为背景，让学生根据生活中物品的外部属性对其进行分类。学习本课内容应注意联系学生的日常生活实际，使学生体验分类在生活中的妙处。学情分析四年级学生已经掌握了对图形的认知和对颜色的认知，并能根据颜色和形状进行简单分类。由于学生障碍类别不同、能力水平差距较大，能力较强的学生能根据颜色及形状进行简单分类，部分学生在教师提示下能进行简单分类，部分学生尚未完全具备简单分类能力。因

2、此，根据本班学生的智力障碍程度和能力水平，将学生分成能力较强组（A组）、能力一般组（B组）和能力较弱组（C组），以更好地因材施教。教学目标A组：1、通过观察、比较等发现简单分类问题，按照事物的颜色、形状，进行初步的分类，并能用语言表述分类的结果；2、体验分类在生活中的妙处，让分类整理成为一种良好习惯和生活技能。B组：1、通过观察、比较等学习分类方法，按照事物的颜色、形状，进行初步的分类，并能在教师的提示下表述分类的结果；2、体验分类在生活中的妙处，让分类整理成为一种良好习惯和生活技能。C组：1、在教师的协助下参与课堂活动，在教师的提示下按照事物的颜色、形状进行初步的分类；2、积极体验课程环节，

3、体验分类的乐趣，体验数学活动的快乐。教学重点能按照事物的颜色、形状进行分类。教学难点在探究过程中总结出分类的特点，用语言表述出分类的结果。教学准备PPT,积木、整理盒教学过程一、组织教学，激发学习动机1、常规活动，组织学生说一说今天的日期、天气。2、播放宝宝爱整理视频，在观看后让学生说一说看到了什么？引出本节课教学内容一一生活中的分类。二、感知实物，掌握知识1、教师出示教材第59页图片，引导学生观察图片。师：这里有很多积木，现在让咱们一起来给积木分类整理一下吧。2、按照颜色进行分类教师出示混起来的红色、黄色、蓝色、绿色积木与红色、黄色、蓝色、绿色整理盒,先带领学生观察一下积木与整理盒的颜色。教

4、师引导学生发现积木颜色与整理盒颜色相同，两个学生为一组，让学生将不同颜色积木放进相应颜色的整理盒中。组织学生观察分类整理好的积木，让学生说一说分类好的积木有什么特点？教师引导学生观察发现：把相同颜色的积木放在一起，这就是按照颜色进行分类。通过颜色分类，将积木分成了4类。3、按照形状进行分类将积木按照颜色分类后，教师引导学生想一想还有什么分类方式？学生进行尝试。组织学生观察分类整理好的积木，让学生说一说积木是按照什么标准进行分类的？教师引导学生观察发现：把相同形状的积木放在一起，这就是按照形状进行分类。通过形状分类，将积木分成了3类。4、比较不同教师引导学生想一想第一次分类和第二次分类有什么不同

5、？学生进行比较。通过比较得出：分的标准不一样，得到的结果也不一样。三、复习巩固1、教师示范教师出示绿色、红色水果或蔬菜图片，先带领学生观察图片的特征，带领学生找到分类的标准。然后，教师讲解希沃游戏的操作方法，请一名学生进行尝试。2、按照颜色将水果分类教师出示黄色（秋天）、白色（冬天）场景的图片，要求学生先观察图片的特征，再根据颜色进行分类。学生进行尝试，并说一说自己是怎样分类的？3、按照形状将物体进行分类教师用希沃出示表面是三角形、圆形、正方形的物体，要求学生根据物体表面的形状将物体放在相对应的地方。学生进行尝试，并说一说自己是怎样分类的？四、拓展延伸请同学们思考一下，说一说在学习了今天的课程后你还想到了哪些分类方法？学生自由回答，教师根据学生回答进行总结。五、课堂小结1、通过今天的学习，我们了解了可以通过颜色与形状将物体进行分类，分类标准不同，分的结果也不同。2、教师出示超市内部水果、家电、零食摆放图片及垃圾桶分类图片，教师说明：在我们生活各处，都会遇到分类的问题。通过分类，可以让我们的生活变得更为方便，变得更加美好。六、布置作业教师让学生按照今天学习的分类方法将家里的玩具或物品进行分类。七、板书设计生活中的分类1 .颜色4类2 .形状3类八、教学反思