《校园小戏迷》 教学设计.docx
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1、2022安根省小学音乐优质课评选CC合把市和平小学第三小学李史斐一、单元信息1-5(-)单元基本信息2(二)指导思想与理论依据2(H)单元分析(教材、学情)3(四)单元学习目标4(五)单元活动与评价设计4二、课时教学6-15(-)课时教学内容6(二)戏曲能力测评表6(三)课时教学理念设计6(四)课时教学目标7(五)课时教学重难点及解决7(六)思维导图8(七)课时教学过程9(八)板书设计10(九)课时作业10(十)教学总结、反思11附:歌谱校园小戏迷朱导华复一、单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐六年级第一学期人民音乐出版社2013版乐寻华夏单元组织方式自然单元因重组单元课时信息
2、课时课时名称对应教材内容对应本册单元课题1寻根演唱龙的传人第五课赞美的心2溯源聆听黄河颂第五课赞美的心3扬粹演唱校园小戏迷第四课京腔京韵二、指导思想与理论依据本单元教学设计依据义务教育新课程标准(2022年版)和教科书,遵循大单元教学的理念,以核心素养为导向,体现目标、教学、实践三者之间的一致性,体现教学的实际效果。因此,在此教学设计中我们充分挖掘素材,指向课程标准的要求。2022年新课程标准要求我们要坚持立德树人为指导思想,以弘扬中华美育精神为导向,为落实培养担当民族复兴时代新人的要求,我们设立了以民族精神为主题的重组单元,名为乐寻华夏。在大单元教学理念下,基于深度学习,我们选择了人民音乐出
3、版社六年级上册的三首音乐作品,分别为第一课时演唱课三、单元分析本单元安排了三首以民族精神为主题的音乐作品,具有深厚爱国主义思想的歌曲龙的传人;以抗日战争为历史背景,歌颂中国人民光荣革命传统的钢琴协奏曲黄河第二乐章黄河颂;一首具有现代气息又不失京剧韵味的戏歌校园小戏迷。本单元以中国人-寻根、中国魂-溯源、中国韵-扬粹为主线:旨在让学生通过感受、体验和模仿这三种不同体裁作品,提升中华优秀传统文化的认同感、自豪感,激发对伟大祖国的热爱和赞美之心。(一)教材分析:了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格,是“义务教育新课程标准”提出的“传承和弘扬中华优秀传统文化”的学习目标。为更好
4、地体现这一总目标,小学各学段都渗透了戏曲的学习。本单元通过四首不同体裁的作品让学生感受、体验京剧的韵味。龙的传人是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲,三段歌词层层递进,情绪逐渐高涨,表达了对中华民族振兴的期望。全曲旋律多采用级进,流畅自然;节奏规整,气息宽广,富于叙事性。黄河颂是以抗日战争为历史背景,歌颂中国人民光荣革命传统的钢琴协奏曲黄河第二乐章,乐曲是一首对祖国母亲的颂歌,波澜壮阔,充满激情。在创作中运用了钢琴协奏曲的表现手法。校园小戏迷是一首京味浓郁的戏歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演,表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。旋律明快、爽朗、流
5、畅,涵盖了京剧的鲜明特点。(-)学情分析:六年级学生在3-5年级时已学习过爱国主题与戏曲主题的作品,对爱国主义的认识已从感性向理性发展,对戏曲风格有初步的感受和认识;他们能掌握基本的音乐知识,能对音乐作品做出合适的表达与反馈;但六年级学生处于青春期,敏感好奇,不爱表现但善于思考;教师有效的教学策略让学生产生兴趣、调动起学生的积极性;给予学生足够的讨论和创造空间。四、单元目标根据新课程标准中的音乐学业质量描述,在核心素养的背景下,我们制定了单元教学的融合目标:(一)感受三首音乐作品不同音乐风格的艺术魅力,激起学生的自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情。(审美感知、文化理解)(二)了解通俗歌曲、协奏
6、曲、京歌不同的音乐体裁,赏析不同作品中的音乐要素,通过画旋律线、分析乐句等手段,提升学生的感知能力。(审美感知、艺术表现)(三)通过对三首作品的聆听、演唱、表演、编创等艺术实践活动,进一步提高学生的音乐实践能力。(艺术表现、创意实践)(四)探究音乐作品对文化发展的贡献和价值,形成正确的历史观、民族观;体会中国崛起的艰辛与幸福生活来之不易。(文化理解)五、单元活动与评价设计(一)单元活动设计本单元的教学活动围绕着人文历史线与知识技能线两条线索,贯穿三个课时。寻根、溯源、扬粹,体现了三首作品所描述的历史发展进程与内涵,见证中华民族从沉唾中苏醒、在压迫中抗争、在崛起中不忘初心,传承民族音乐文化的成长
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